Психологические инициации как средство повышения эффективности межличностного общения и рефлексии у подростков во временных объединениях : На материале работы психолога в летних лагерях отдыха

• Автор: Сидоришин, Федор Анатольевич
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 195 с.

1.1. Основные подходы к изучению подростков в зарубежной психологии

1.2. Основные подходы к изучению подросткового возраста в отечественной психологии

Глава II Методы диагностики и повышения эффективности

межличностного общения подростков

2.1. Описание методов диагностики особенностей межличностного общения

2.2. Инициации как метод диагностики и развития межличностного общения и саморефлексии подростков

Г лава III Анализ результатов инициаций

3.1. Инициации на послушание и физические трудности как средство повышения эффективности общения подростков

3.2. Инициации свободой как средство осознания зако

нов социального пространства необходимости нормативного поведения

Заключение и выводы

Библиография


Г.Томе с его сотрудниками, позволил сделать вывод, что поведение, направленное на преодоление трудностей, как в повседневных, так и в экстремальных ситуациях, тематически структурировано. Возникающие проблемы решаются при помощи определенных техник существования достижения, приспособления, защиты, избегания, экспрессии, агрессии. При столкновении со специфической проблематикой возникает специфичное для нее и типичное решение, зависящее как от личности, так и от ситуации. Г.Томе разработал систему категорий1, позволяющую охарактеризовать фор мы реакций молодых людей на конфликты и трудности. Г.Томе показал, что иерархия реакций различна не только у здоровых и хронически больных молодых людей, но и у разных поколений. Следовательно, процесс преодоления трудностей в ходе взросления зависит не только от личных особенностей человека, но и от политикоэкономической и исторической ситуации. Формы реакций разных поколений тем более сходны, чем ближе поколения во времени. Это Г. Томе истолковывает как свидетельство сильных экзогенных влияний в период взросления и невозможности определения универсальных черт данной фазы развития. Стратегии, преодоления трудностей в период взросления формируются в зависимости от типа и свойств проблем с учетом собственных возможностей. Г.Томе подчеркивает, что в этой концепции есть место и для межиндивидуальных различий, однако не вдается в данный вопрос применительно к взрослению более подробно. Важно указать на представления о взрослении в рамках теории поля.