Становление и развитие профессиональной Я-концепции у студентов-психологов

• Автор: Григорович, Сергей Сергеевич
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 176 с. : ил.

1.1 Структура, содержание и функции Яконцепции.

1.2 Исследование профессиональной Яконцепции в отечественной и зарубежной психологии

1.3 Развитие профессиональной Яконцепции на этапе профессионального

образования.

Выводы по главе 1

Глава 2. Экспериментальное исследование становления и развития профессиональной Яконцепции психологов на этапе профессионального образования
2.1 Структура и содержание профессиональной Яконцепции студентов, обучающихся по психологическим специальностям

2.2 Динамика становления профессиональной Яконцепции студентовпсихологов.

2.3 Формирование профессиональной Яконцепции на этапе профессионального образования

Выводы по главе 2.

Заключение
Список литературы


Развитие позитивного внимания к себе гарантирует, что человек будет стремиться действовать так, чтобы и другие, и он сам одобрительно отзывались о его поступках. Следовательно, человек вряд ли поведет себя не в соответствии с Яконцеицией, так как это не будет удовлетворять потребность в позитивном внимании к себе. Условия ценности обусловленное позитивное внимание уточняют обстоятельства, при которых переживается позитивное внимание. То, как человек оценивает свою ценность самоуважение, зависит от выполнения требований, предъявляемых ему другими. Такое обусловленное позитивное внимание со стороны других людей приводит к тому, что человек в одних отношениях чувствует свою ценность, а в других нет. Условие ценности но отношению к ребенку причиняет ущерб его становлению как полностью функционирующего человека по той причине, что ребенок пытается соответствовать стандартам других, а не определить для себя, кем он хочет быть, и добиваться этого. В таких условиях ребенок начинает оценивать себя как личность что ценно, а что не представляет ценности для него только с точки зрения ценности тех действий, мыслей и чувств, которые получают одобрение и поддержку. Ребенок чувствует, что в какомто отношении его ценят, а в какомто нет. Этот процесс приводит к такому развитию Яконцепции, при котором она находится в полном несоответствии с организмическим опытом и, следовательно, не служит прочной основой для становления здоровой личности. Роджерс полагал, что можно дать или получить позитивное внимание независимо от ценности конкретного поведения человека. Это означает, что человека принимают и уважают за то, какой он есть.