Психологическое сопровождение здорового образа жизни студентов педагогических специальностей

• Автор: Бабушкина, Ирина Олеговна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 228 с. : ил.

1.1. Подходы к пониманию здоровья и образа жизни личности

1.2. Духовнонравственный подход к пониманию сущности и структуры здорового образа жизни студентов будущих педагогов
1.3. Авторская психологическая модель формирования здорового образа жизни студентов будущих педагогов

1.4. Выводы по первой главе

ГЛАВА 2. ДИАГНОСТИКА СОСТОЯНИЯ ОБРАЗА ЖИЗНИ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ

2.1. Методика диагностического исследования психологических характеристик и общего состояния образа жизни студентов.
2.2. Психологические особенности мировоззрения, мышления и образа жизни студентов по данным диагностического исследования

2.3. Обобщенные результаты и выводы диагностического исследования.

ГЛАВА 3. АВТОРСКАЯ ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ ВНУТРЕННИЙ МИР.

3.1. Теоретическое обоснование программы

3.2. Структура программы и методическое обеспечение

3.3. Описание содержания программы Внутренний мир.
3.4. Результаты контрольной диагностики и их обсуждение
3.5. Выводы по третьей главе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


В качестве альтернативы предыдущим подходам к исследованию проблем здоровья рассматривается системный подход, принципами которого являются отказ от определения здоровья как не болезни выделение
системных, а не изолированных критериев здоровья гештальткритериев системы здоровья человека обязательное изучение динамики системы, выделение зоны ближайшего развития, показывающей, насколько пластична система при различных воздействиях, т. Н.В. Яковлева. А.Я. Ивашошкин предлагает 3 уровня для описания ценности здоровья 1 биологический изначальное здоровье предполагает совершенство саморе1уляции организма, гармонию физиологических процессов и, как следствие, минимум адаптации 2 социальный здоровье является мерой социальной активности, деятельного отношения человека к миру 3 личностный, психологический здоровье есть не отсутствие болезни, а скорее отрицание ее, в смысле преодоления. Здоровье в этом случае выступает не только как состояние организма, но как стратегия жизни человека. И.И. Брехман отмечает, что здоровье определяет процесс адаптации создает возможность адаптироваться к изменяющейся внешней среде, к росту и старению, к лечению при нарушениях, страданиям и мирному ожиданию смерти И. И. Брехман, с. Здоровье как способность адаптироваться к условиям окружающей среды, являющуюся результатом взаимодействия со средой рассматривают Р. М.Басвский и А. П. Берсенева. В общем, в отечественной литературе стало традицией связывать состояние здоровья, болезни и переходных между ними состояний с уровнем адаптации. Л. X. Гаркави и Е. Б. Квакина рассматривают здоровье, донозологические состояния и переходные между ними состояния с позиции теории неспецифических адаптационных реакций. Состояние здоровья в данном случае характеризуется гармоничными антистрессорными реакциями спокойной и повышенной активации. И.И.