Психологические закономерности динамики психического выгорания личности педагога в современных социальных условиях

• Автор: Темиров, Таймураз Владимирович
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 396 с. : ил.

Введение. Глава I Теоретикометодологический анализ проблемы профессионального выгорания личности педагога высшей школы. Роль влияния факторов образовательной среды в развитии профессионального выгорания личности педагога высшей школы. Педагог высшей школы как представитель профессии субъектсубъектного типа. Профессиональное выгорание и стилевые особенности педагогического управления. Глава 4 Экспериментальное исследование профессионального выгорания педагогов высшей школы. Организация экспериментального исследования профессионального выгорания преподавателей высшей школы. Методы экспериментального исследования профессионального выгорания у преподавателей высшей школы. Глава 5 Констатирующий эксперимент. Заключение. Библиографический список. Приложения. I. Симптом неадекватного избирательного эмоционального реа гирования. Симптом эмоциональнонравственной дезориентации. Симптом расширения сферы экономии эмоций. Симптом редукции профессиональных обязанностей. Симптом эмоционального дефицита.


Гришина подчеркивает, что выгорание должно рассматриваться, как особое состояние человека, так как оно является последствием профессиональных стрессов, адекватный уровень анализа которого нуждается в экзистенциональном уровне описания. Выгорание в ее толковании не ограничивается профессиональной сферой, проявляется в различных ситуациях бытия человека, в том числе в кругу семьи и близких, так как эмоционально окрашивает всю жизненную ситуацию . Основной причиной выгорания Н. В. Гришина считает деятельность, осуществляемую в эмоционально напряженной атмосфере, в результате которой человек несет физиологические, личностные, эмоциональные потери. Развиваются негативные установки по отношению к себе, к другим людям, к окружающему миру, сужается сфера активности личности. Изменение отношения к себе, к людям, к окружающему миру в целом определяется самосознанием человека, понимаемым как процесс, с помощью которого человек познает себя и относится к себе В. В. Столин, . В результате проведенных исследований Н. Е.Водопьянова, Е. С. Старченкова , также приходят к выводу, что выгорание нельзя рассматривать только как следствие профессиональных стрессов, поскольку существенную роль в динамике выгорания играют экзистенциональные стрессы. Они рассматривают синдром выгорания как личностную деструкцию, возникающую вследствие эмоциональных затруднений или напряженных отношений в системе человекчеловек. Происхождение выгорания является результатом сложного взаимодействия личностных особенностей человека и профессиональной деятельности, связанной с интенсивным, эмоционально насыщенным общением.