Развитие профессиональной мотивации будущих врачей в процессе обучения в вузе

• Автор: Фитьмова, Анна Александровна
• Шифр специальности: 19.00.07
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Ставрополь
• Количество страниц: 253 с.

1.1. Профессиональная мотивация как предмет научной рефлексии.

1.2. Особенности профессиональной мотивации будущих врачей

1.3. Психологопедагогические условия развития профессиональной мотивации будущих врачей.

Выводы по первой главе

Глава II. Организация и методы исследования профессиональной мотивации будущих врачей в процессе обучения в вузе.

2.1. Организация и этапы исследования профессиональной мотивации будущих врачей

2.2. Методы исследования профессиональной мотивации будущих врачей

Выводы по второй главе

Глава III. Анализ опытноэкспериментальной работы но развитию профессиональной мотивации будущих врачей.

3.1. Исследование особенностей профессиональной мотивации будущих врачей

3.2. Программа развития профессиональной мотивации будущих врачей

3.3. Результаты формирующего эксперимента по развитию профессиональной мотивации будущих врачей.
Выводы по третьей главе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ
ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ 7
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


При этом содержательный аспект мотивации соотносится с требованиями, предъявляемыми к личности со стороны общества, а динамический с внешними и внутренними сторонами процесса мотивации, включающими интеллектуальные и эмоциональные процессы. В соответствии с данным положением В. Г. Асеев выделяет две взаимообусловленные тенденции, первая из которых отражает стремление к достижению положительно значимого желательного состояния действительности как благоприятного условия жизнедеятельности и избеганию отрицательно значимого нежелательного состояния интересы, мотивы, цели, идеалы, ценностные ориентации вторая же обеспечивает функциональноэнергетический уровень осуществления деятельности. На данном основании структура мотивации представлена двумя системами побуждений влечениями с положительной эмоциональной модальностью и побуждениями типа объективно заданной необходимости Асеев В. Г. Проблема мотивации и личности. М., . С. . В контексте анализа мотивации как системного, интегративного образования ценным представляется рассмотрение теории В. А. Ядова, в соответствии с положениями которой мотивационные функции выполняет диспозиционная иерархия личности, образуемая взаимодействием потребностей и наличной ситуации. Данная иерархия в зависимости от формирующих ее потребностей и содержания ситуаций представлена четырьмя уровнями элементарных фиксированных установок, социальных фиксированных установок, общей направленности интересов личности на различные области деятельности, ценностными ориентациями на различные цели жизнедеятельности и средства их достижения Ядов В. А. Отношение к труду концептуальная модель и реальные тенденции Социологические исследования. С. .