Психологические условия развития когнитивного компонента профессионального образа "я" курсантов образовательных учреждений МВД России

• Автор: Гребенников, Алексей Борисович
• Шифр специальности: 19.00.06
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2006
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 204 с. : ил.

1.1. Основные подходы к изучению образа Я

в отечественной и зарубежной психологии

1.2. Структура и критерии развития профессионального образа Я курсантов образовательных учреждений МВД России
1.3. Анализ подходов к определению психологических условий развития когнитивного компонента профессионального образа Я

Глава 2. Онытноэксперименгальная работа по изучению

психологических особенностей и условий развития когнитивного компонента профессионального образа Я курсантов образовательных учреждений МВД России

2.1. Организация и методы исследования

2.2. Особенности когнитивного компонента профессионального образа Я курсантов юридического института МВД России
2.3. Результаты исследования психологических условий развития когнитивного компонента профессионального образа

Я курсантов образовательных учреждений МВД России 1

Заключение
Литература


М. Митина, противоречие реального и идеального Я также рассматривается как источник личностного и профессионального развития Бодалев и др
Особое значение для нашего исследования имеет временной аспект рассмотрения образа Я, описывающий континуум прошлое настоящее будущее. При этом ряд исследователей выделяют временную составляющую образа Я в качестве самостоятельной его подструктуры. Я 2 притязания на признание 3 половая идентификация 4 психологическое время личности индивидуальное прошлое, настоящее, будущее 5 социальное пространство личности права и обязанности. Психологическое время личности определяется как индивидуальное переживание своего физического и духовного изменения в течение времени, представленного прошлым, настоящим и будущим в отрезке объективного времени жизни. Психологическое время позволяет человеку адекватно реагировать на свой индивидуальный путь во времени и стремиться объективно оценивать себя в своих притязаниях во всех сферах жизни. Если же у человека неструктурированы представления о своем прошлом, неопределена перспектива жизни, то происходит разрушение внутреннего статуса личности 6, с. Проблема психологического времени рассматривается в работах М. Гюйо, П. Жане, А. Бергсона, Ш. Бюллер, П. Фресса, Ж. Нютттена, К. Левина и др. Анализ исследований, посвященных изучению психологического времени показывает отличие времени субъекта от физического времени. Человеческая жизнь протекает в объективном физическом времени, но для человека имеют значения не физические константы времени, а форма бытия во времени 4, с. П. Жане трактует память как преодоление времени, как осмысленную, вынужденную социальными взаимосвязями борьбу человека со временем. В исследованиях К.