Субъективный образ социального мира как репрезентация социальной ситуации развития личности : На примере подросткового возраста

• Автор: Николаева, Ирина Александровна
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Курган
• Количество страниц: 172 с.

1.1 Концепция Образа Мира в деятельностной парадигме. Эмпирические и

теоретические предпосылки исследовательской гипотезы.

1.2. Моделирование содержательной структуры социальной ситуации развития, отражаемой в субъективном образе социального мира

1.2.1.Варианты структурирования социальной ситуации развития

в отечественной психологии.

1.2.2.Моделирование структуры социальной ситуации развития на

основе опыта структурирования социальных ситуаций

1.2.3.Моделирование структуры социальной ситуации развития личности

в соотнесении с идентичностью личности.

1.2.4. Моделирование структуры социальной ситуации развития как системы значимых отношений личности на данном этапе жизни

Выводы к главе 1.

Глава 2. Диагностика образа социального мира личности
2.1. Исследовательская методика многомерного описания субъективного образа социального мира Я и другие.
2.2. Содержательное единство образа социального мира и социальной ситуации развития личности. Анализ конкретного случая
2.3. Определение надежности исследовательской методики.
Выводы к главе 2.
Глава 3. Эмпирическое исследование субъективного образа социального
мира на примере подросткового возраста.
3.1. Динамика половозрастных характеристик субъективного образа социального мира в возрасте лет.
3.2. Сравнительный анализ содержания субъективного образа социального мира и социальной ситуации развития подростка.6
3.3. Анализ индивидуальнотипичных вариантов образа социального
мира подростков лет
Выводы к главе 3.
Выводы.
Заключение.
Литература


Выше упоминалось понятие Х. Томе жизненный мир. Его комментирует
Л. И.Анциферова весь опыт жизни, а также предвосхищаемое будущее закреплено в минитеориях в виде систем значений и значимостей, убеждений и ценностей онито и регулируют восприятие и представления человека, определяют интерпретацию окружающего мира и действующего в нем субъекта. С.5. Л.И. Воробьева, Т. Мифа в широком культурологическом смысле. В.М. Розин рассматривает близкое понятие психической реальности как откристализованную структуру деятельности, соотносимую с предметной ситуацией и соответствующей ей логикой событий. В.Ф. Петренко и О. В.Митина говорят о картине мира в психосемантике картина мира трактуется не как зеркальное отражение действительности, а как одна из возможных пристрастных культурноисторических моделей мира, которые создает единичный или коллективный субъект 0, С. Интерес к социальному в образе мира характерен не только для названных направлений, он закономерен и в рамках Лсонтьевской школы. По утверждению С. Д.Смирнова , проблема межличностных отношений и тесно связанная с ней проблема творчества являются границей для общепсихологической теории деятельности, и концепция образа здесь должна стать ведущей. В своей классификации образных явлений А. А.Гостев. В.Ф. Рубахин. Согласно А. А.Гостеву , особый интерес, в изучении . Это вопрос, затрагивающий различия людей в видении мира, которые, в свою очередь, могут выступить одной из главных причин часто наблюдаемого в жизни непонимания людьми друг друга. С.8.