Социально-психологическая адаптация иностранных студентов к высшей школе России

• Автор: Иванова, Маргарита Александровна
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 353 с. : ил

1.1. Адаптация как предмет научного исследования
1.2. Проблема адаптации иностранных студентов по материалам зарубежных исследований .
1.3. Проблема адаптации иностранных студентов в отечественной литературе .
1.4. Некоторые аспекты социальной адаптации иностранных студентов к иноязычной социокультурной среде.
Выводы по главе 1
Глава 2. Научнометодические принципы и организация исследования
2.1. Концепция и схема исследования
2.2. Цели и задачи исследования .т
2.3. Гипотезы исследования
2.4. Характеристика выборки
2.5. Методики и процедуры
Выводы по главе 2.
Часть II. Результаты исследования
Глава 3. Личность иностранного студента в процессах адаптации к
иноязычной социокультурной среде .
3.1. Сущность национальнопсихологических особенностей людей
3.2. Учт национачьнопсихологических особенностей студентов дальнего зарубежья в процессе адаптации
3.3. Учт мотивационнофоновых характеристик иностранных студентов в процессе адаптации
Выводы по главе 3. 4
Глава 4. Эмоциональные факторы адаптации иностранных студентов к учебной группе.
4.1. Малая учебная группа
как предмет социальнопсихологического исследования.
4.2. Тревожность
как фактор адаптации иностранных студентов к учебной группе
4.3. Социальнопсихологический климат
как фактор адаптации иностранных студентов к учебной группе
4.4. Связь эмоциональных факторов адаптации
иностранных студентов и их личностных особенностей
Выводы по главе 4.
Глава 5. Обсуждение результатов исследования
5.1. Влияние психологической атмосферы в группе
на успешность обучения иностранных студентов
5.2. Влияние социометрического статуса преподавателя
на психологический климат в группе
5.3. Золотые правила иностранным студентам
по социальнопсихологической адаптации к высшей школе.
Выводы по главе 5.
Выводы по диссертации
Список литературы


Д., которые под адаптацией понимают процесс активного приспособления и волевой реакции усвоенных норм и ценностей в условиях конкретной ситуации 5, с. Адаптация, с их точки зрения, будет обозначать метод, способ усвоения индивидом социального опыта и активного воспроизводства системы социальных связей. При этом показателями, характеризующими с психологической стороны состояние человека в процессе адаптации, являются тревожность и уровень самооценки. Психологи и социологи выделяют ступени, этапы адаптации, характеризующиеся различной степенью общности личности и социальной среды, соотношением ценностных ориентаций личности и коллектива. Наиболее широко распространенной формой социальной адаптации молодых специалистов является аккомодация. Е суть состоит в том, что в основе своей индивид признат систему ценностных ориентаций и взглядов среды, вместе с тем и коллектив признает и оценивает определенные принципы, взгляды индивида. Существует и ещ более законченная форма адаптации ассимиляция, выражающаяся в полном или почти полном внутреннем принятии индивидом новых ценностных ориентаций и взглядов коллектива. Очевидно, что для студентов с разным социальным происхождением и собственным положением до поступления в вуз, социальная адаптация весьма неодинакова как по содержанию, так и по времени. Рассмотрим некоторые виды адаптации, представляющие интерес для нашего исследования. Социальнопрофессиональная адаптация, т. Основной принцип профессиональной адаптации сформулирован К. К.Платоновым . Ведущей социальнопрофессиональной деятельностью студентов в период обучения в вузе является учеба.