Социально-психологические детерминанты семейных мифов

• Автор: Нестерова, Альбина Александровна
• Шифр специальности: 19.00.05
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 193 с. : ил.

ГЛАВА 1. ИЗУЧЕНИЕ СЕМЕЙНЫХ МИФОВ, ИХ ФУНКЦИЙ И ХАРАКТЕРИСТИК В СОВРЕМЕННОЙ ПСИХОЛОГИИ
1.1. ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К СЕМЕЙНЫМ МИФАМ
1.1.1. Психодинамический подход к интерпретации семейного мифа
1.1.2. Когнитивно-бихевеоральная психотерапия и когнитивная психология семейных верований и убеждений
1.1.3. Семейные мифы в практике системного подхода к семье и теориях ролевого взаимодействия
1.2. СЕМЕЙНЫЙ МИФ КАК ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОГО МИФОТВОРЧЕСТВА: ОСНОВНЫЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ И ФУНКЦИИ
1.2.1. Теоретические направления и подходы к психологии социальных мифов
1.2.2. Семейный миф как совокупность искаженных представлений о семье
1.2.3. Основные социально-психологические характеристики и функции социального и семейного мифа
1.3. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ ФОРМИРОВАНИЯ СЕМЕЙНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК: СЕМЕЙНОЕ НАСЛЕДОВАНИЕ И СЕМЕЙНАЯ СОЦИАЛИЗАЦИЯ
1.3.1. Семейные характеристики в контексте межпоколенной трансляции
1.3.2. Семейная социализация и ее социально-психологические составляющие
ВЫВОДЫ ПО ПЕРВОЙ ГЛАВЕ
2.1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ГИПОТЕЗ И ЗАДАЧ ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1.1. Теоретическая и методологическая база исследования
2.1.2. Теоретико-методологическая модель детерминации семейных мифов
2.1.3. Программа исследования: предмет, объект, гипотезы и задачи
2.2. РАЗРАБОТКА И ВАЛИДИЗАЦИЯ ОПРОСНИКА «АНАЛИЗ СЕМЕЙНОГО МИФА»
2.3. МЕТОДИКИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ В ИССЛЕДОВАНИИ
ВЫВОДЫ ПО ВТОРОЙ ГЛАВЕ
ГЛАВА 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ИНТЕРПРЕТАЦИЯ
3.1. ИЗУЧЕНИЕ СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ КОМПОНЕНТЫ В ПРЕДСТАВЛЕНИЯХ О СЕМЬЕ
3.2. ОСОБЕННОСТИ СЕМЕЙНЫХ МИФОВ В РАЗЛИЧНЫХ ГРУППАХ ИСПЫТУЕМЫХ
3.3. ВЗАИМОЗАВИСИМОСТЬ СЕМЕЙНЫХ МИФОВ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ

3.4. ВЗАИМОСВЯЗЬ СЕМЕЙНЫХ МИФОВ И ОСНОВНЫХ ВНУТРИСЕМЕЙНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК
3.5. ВЗАИМОСВЯЗЬ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ХАРАКТЕРИСТИК ЛИЧНОСТИ И
СЕМЕЙНЫХ МИФОВ
ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
ПРИЛОЖЕНИЯ
Данная диссертация посвящена проблеме социально-психологической детерминации семейных мифов.
Актуальность исследования. Проблема конструктивного взаимодействия человека в семье, его гармоничного в ней существования, осознание своих потребностей в семье и их реализация является в наше время очень острой (Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкий, Л.Б. Шнейдер, А.П. Егидес,
O.A. Карабанова, Е.А. Петрова, Т.П. Дымнова, Ю.Е. Алешина, Л.Я. Гозман,
A.И. Антонов, А.Я. Варга, А.И. Захаров, A.C. Спиваковская, О.М. Здравомыслова, А.Н. Обозова, H.H. Обозов). Новые социально-экономические условия в нашей стране существенно повлияли на все стороны жизни индивида, в том числе это влияние отразилось и на институте семьи.
Повышенный интерес общества к разрешению кризиса семьи, отмечаемый многими авторами (И.Ю. Шилов, А.Н. Антонов, В.М. Медков,
B.К. Шабельников), связан с необходимостью обратить внимание на сложные внутрисемейные феномены, которые влияют на состояние как семьи в целом, так и на психологическое благополучие отдельных ее членов. Брачно-семейная жизнь стала приобретать более личностный характер. Снизилась роль внешних факторов в обеспечении устойчивости брака и, соответственно, возросло значение его внутреннего содержания (B.C. Собкин, 1998).
Семейные отношения - это сложная психическая реальность, включающая в себя и индивидуальные, и коллективные, и онтогенетические, и социогенетические, и мифологические основания (Л.Б. Шнейдер, Е.Е. Сапогова, Н.Н. Лебедева, В.В. Абраменкова). Несмотря на активное развитие предметного поля психологии семьи, некоторые явления, порожденные семейным взаимодействием, так и остаются непознанными. К таковым относится и область семейного самосознания, в частности феномен семейного мифа.
Наш интерес к проблеме семейного мифа продиктован рядом причин.

включающий воздействия на индивида системы социальных, психологических и этнокультурных механизмов, фиксирующих обобщенный культурный опыт в индивидуальном развитии; с другой стороны являющийся результатом усвоения и активного воспроизводства взрослеющим индивидом социального опыта, влияние социальной (микро- и макро-) среды в целом приобщающей индивида к участию в общественной жизни, обучающего его групповому поведению, самореализации и выполнению различных социальных ролей» (с.
9).
Это определение делает акцент на множестве важнейших факторов, участвующих в процессе социализации (микросреда, макросреда, культура) и дается в русле социокультурного подхода, который будет являться одной из методологических баз нашего исследования.
Одной из ключевых в социокультурном подходе к процессу социализации является теория психологического развития человека (А.Н. Леонтьев, A.B. Запорожец, Д.Б. Эльконин, Л.С. Выготский), в которой постулируется, что специфика развития ребенка в онтогенезе заключается в процессе присвоения социокультурного опыта.
Обращаясь к агентам социализации, следует отметить, что семья является одним из самых важных социализирующих институтов для любого человека. На это указывают ряд исследователей (А.А.Бодалев, В.В.Столин, 1989; Э.Г. Эйдемиллер, В.В. Юстицкий, 1999; A.C. Спиваковская, 1999; B.C. Мухина, 1997; Т.С. Когарян, 1994; Е.А. Личко, 1983; Е.Т. Соколова, 1989; С. Кратохвил, 1991; O.A. Карабанова, 2004; и мн. др.).
Среди 4 наиболее важных институтов социализации, семья, по данным Хайруллиной (2003), стоит на первом месте, на втором месте по значимости стоят учреждения образования и друзья; затем идут этнос, культура и религия, и замыкает данный перечень политика и средства массовой информации.
По данным Е.Б. Маценовой (2000) в построении своей собственной семьи и в формировании семейных ценностей более 50% людей ориентируются на