Формирование представлений о мире профессий в профконсультировании

• Автор: Пчелинова, Вера Владимировна
• Шифр специальности: 19.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2011
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 178 с. + Прил.( с. 1-214 )

1.1. Формирование представлений о мире профессий как ключевая проблема профконсультирования
1.2. Представления о мире профессий как многомерные картины мира труда и мира профессий.

Выводы по главе 1

Глава 2. Эмпирическое исследование представлений о мире профессий

2.1. Специфика представлений о мире профессий, свойственных участникам профориентационной и профконсультационной деятельности.
2.2. Состав и структура индивидуальной картины мира труда и субъективной служебной картины мира профессий и специальностей психолога
2.3. Состав и структура индивидуальной картины мира труда и субъективной учебной модели картины мира профессий и специальностей студентапсихолога

Выводы по главе 2.

Глава 3. Особенности формирования представлений о мире профессий в профконсультированни
3.1. Общая характеристика структуры, стадий и этапов профконсультирования место и роль этапа формирования представлений о мире профессий
3.2. Методика формирования представлений о мире профессий и специальностей в профконсультировании.
3.3. Выводы но главе 3
Заключение9
Общие выводы по работе.
Список литературы


Человек, ищущий себя, и способный к смене множества мест работы квалифицировался как летун, подвергался осмеянию. Право на труд наделяет человека возможностью так или иначе реализовывать свои способности к труду, а принцип свободы труда означает именно добровольность конкретной реализации таких способностей или же отказ от их использования в пользу другой сферы деятельности на фоне доступности информации обо всех видах труда как социально равноценных. К настоящему времени у нас в стране преобладающей методологией в практике психологической помощи, как в службах занятости, так и в центрах профориентации является методология тестирования, и психотерапевтической поддержки Теория и практика профориентации и профконсультирования, и др Методология тестирования основывается на статистических моделях типологических черт личности, которым авторы тестов априорно приписывают, исходя из собственных наблюдений, или из соображений здравого смысла подходящие профессии. В этом случае оптант как активный субъект профессионального выбора рассматривается как испытуемый или тестируемый, и собственно активность выбора полагается за тем, кто проводит обследование. Таким образом, он оказывается дважды заложником, сначала теоретического плана у автора тестовой типологии была своя картина мира труда и . Вопросная логика в этом случае предполагает извлечение представлений испытуемого о труде и о мире профессий на базе соответствующих картин исследователей. Методология психотерапевтической поддержки традиционно связана с описаниями кризисных ситуаций и вариантов их преодоления.