Психологические особенности профессиональной адаптации выпускников колледжа

• Автор: Французова, Олеся Александровна
• Шифр специальности: 19.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 275 с. : ил.

1.1. Профессиональная деятельность как возможность самореализации личности.

1.2. Планирование и построение профессиональной деятельности.

1.3. Профессиональная адаптация молодых специалистов.

1.4. Выводы по главе 1.

ГЛАВА II. Научнометодические основы развития адаптивных способностей выпускников колледжа в ходе психологического сопровождения
2.1. Психологическое сопровождение профессиональноличностного становления выпускников колледжа.
2.2. Направления и методы деятельности педагогапсихолога по развитию адаптивных способностей выпускников колледжа.
2.3. Развитие личностных качеств и способностей выпускников, способствующих социальнопсихологической адаптации.

2.4. Выводы по главе 2

ГЛАВА III. Экспериментальное исследование особенностей развития адаптивных способностей выпускников колледжа

3.1. Программа исследования.

3.2. Модель адаптивных способностей выпускника колледжа.
3.3. Исследование личностных особенностей выпускников колледжа
3.4. Программа по развитию адаптивных способностей выпускников колледжа
3.5. Особенности развития адаптивных способностей выпускников колледжа
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Пряжников подчеркивает, что смысл конкретной деятельности определяется в контексте всей жизни путем осмысливания профессиональной деятельности, нахождения смыслов этой деятельности путей совершенствования себя в этой деятельности . В. Франкл определяет полноценность человеческой жизни через его способность выходить за пределы самого себя, а главное находить новые смыслы в конкретном деле и во всей человеческой жизни. По мнению, Е. А.Климова, суть отношения к профессиональной деятельности заключается в реализации трудового потенциала работника под влиянием осознанных потребностей и сформировавшейся заинтересованности. Оно характеризует стремление или его отсутствие в той или иной степени проявлять свои физические и духовные силы, используя свои знания и опыт, способности и навыки для достижения определенного результата . Отношение к труду представляет собой единство трех элементов мотивов субъекта труда, трудового поведения и оценки трудовой ситуации. Мотивационный элемент отношения к труду связан с трудовыми мотивами, направленностями, установками, которыми руководствуется человек в трудовой деятельности. Они являются побудителями трудового поведения. Трудовая активность работника проявляется в таких формах поведения, как степень выполнения норм выработки, качество выполнения работы, дисциплинированность, инициативность, творческий подход в решении производственных задач и т. Оценочный элемент представляет собой субъективное переживание работника, вызываемом выполняемой работой, и выражается в степени удовлетворенности профессиональной деятельностью в целом и ее различными аспектами 4 4.