Структура и функции образа мира в практической деятельности

• Автор: Серкин, Владимир Павлович
• Шифр специальности: 19.00.03
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 356 с. : ил.

Глава 1. Понятие значение. Глава 2. Этапы онтогенетического развития систем значений. Глава 3. Глава 4. Основные результаты и выводы по Г лаве 4 5
Глава 5. Глава 6. Глава 7. В дальнейшем мы будем пользоваться термином предмет именно в этом, более узком, специальном его значении Леонтьев А. Н , т. Повышение функциональности и устойчивости значений с их развитием является проявлением развития предметности значений. Значение является предметным изначально, что обусловлено предметностью восприятия Зинченко, . Все свойства предмета, данные в восприятии, являются не вообще его свойствами, а теми свойствами, которые умеет выделять субъект восприятия, теми свойствами, которые выделены из стимуляции нашими системами эталонов. В.А. Барабанщиков на основании экспериментального анализа окуломоторного копирования отмечает, что формула предмет перцептивное действие окуломоторный акт выражает не механизм построения образа, а только тенденцию его модификации под влиянием новых обстоятельств. Предзаданность, означениость, осмысленность предметного мира каждому акту восприятия Леонтьев , , с.


Г. Юдина о двойной детерминации деятельности по логике предмета и по логике деятельности утверждением о том, что по мере деятельностного освоении предмета вектор изменении его значения направлен от полюса логики предмета к полюсу логики деятельности. При этом термин полюс является здесь условным обозначением никогда не достигаемого предела, гак как всегда сохраняется именно двойная детерминация. Это продвижение к полюсу ярко иллюстрируется еще и тем фактом, что уже при осознании мы говорим не о генетическом, а о функциональном развитии первых форм значения может быть осознано не только знание о перцептивных признаках, но и о существенных характеристиках предмета. И именно развитие знания о существенных характеристиках является главной линией развития форм значений в деятельности, главной линией развития предметности. С.Д. Смирнов показал в своих экспериментальных исследованиях, что восприятие является именно деятельностью субъекта. В связи с этим вместо термина познавательная гипотеза более правильно было бы употреблять для описания такой деятельности термин предметная гипотеза. Познавательная деятельность как и любая другая носит целенаправленный характер, то есть будущий результат както представлен субъекту еще до его получения не генетически, а функционально, что более оптимально, так как в предрезультате обобщен не только текущий опыт, ио и приобретенный ранее, в том числе и усвоенный общественно исторический опыт Смирнов, . В процессе познавательной деятельности этот предрезультат уточняется или даже изменяется. Влияние образа мира на восприятие предмета проявляется в том, что процесс восприятия начинается не со стимуляции, но и с выдвижения некоторой предметной гипотезы.