Креативность личности лидера как фактор интеграции малой группы

• Автор: Капиренкова, Оксана Николаевна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 301 с.

1.1. Понятие креативности в контексте психологического знания.

1.2. Потенциальный и актуальный аспект креативности личности.

1.3. Проявление креативности в социальной среде.

1.4. Креативная личность ее свойства, основные характеристики.

1.5. Роль лидера в условиях формирования и развития креативности.

1.6. Исследование креативности на студенческой выборке.

Глава 2. Способы н методы исследования креативности.

2.1. Системный подход, как направление методологии специальнонаучного познания и применение его для исследования креативности.

2.2. Основные аспекты, возникающие в процессе изучения креативности.

2.3. Изучение креативности с точки зрения практических подходов

2.4. Основные методики диагностирования креативности современной психологии.

Глава 3. Креативный лидер как условие перехода потенциальной креативности в актуальную.
3.1. Обоснование выбора методик для исследования взаимосвязи креативности лидера и интегративных процессов малой группы.
3.2. Исследование креативности лидера как условие перехода потенциальной креативности в актуальную.
3.3. Проявление и формирования креативности в студенческих группах.
Заключение
Литература


Столь же очевидным является и то обстоятельство, что позитивно выделяющийся на фоне основной массы продуктов какоголибо социально значимого вида деятельности результат не может быть достигнут индивидуумом в обход освоения определенного вида деятельности. С другой стороны, трактовка креативности как детерминированной исключительно изнутри по отношению к субъекту творческой активности приводит, в конечном итоге, к признанию, согласно концепции Л. Берталанори, изначальной предопределенности итогов творческой
активности, что плохо согласуется с известными представлениями о сущности творчества. В то же время, трактовка креативности как детерминированной исключительно извне по отношению к субъекту творческой активности искусственно подчеркивает рецептивный аспект мышления способность усваивать данное и маскирует его творческий аспект. Такой взгляд на указанное явление подтверждается рядом экспериментальных данных. Это означает, что различные индивидуумы входят в ту или иную деятельность различными путями и по разному, по разному же они осваивают эту деятельность и производят в ее ходе разнокачественные продукты. Определенная мера различий задаваемая, в конечном счете, социумом, отнесенная к свойству креативности, разделяет индивидуумов на креативных и некреативных. При этом внутренне относительно субъекта творчества детерминированный аспект креативности определяется как потенциальная креативность, тогда как комплексно взаимодейственно продуктом взаимодействия содержания вида деятельности со специфическими особенностями субъекта творчества детерминированная форма креативности определяется как актуальная креативность.