Индивидуально-личностные предпосылки профессионального развития специалистов в рекламном деле

• Автор: Бурмакова, Юлия Александровна
• Шифр специальности: 19.00.01, 19.00.03
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2007
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 254 с. : ил.

1.1. Основные подходы к профессиональному развитию в отечественной и зарубежной психологии
1.2. Проблема профессионального развития личности в студенческом возрасте.
1.3. Основные теоретические и эмпирические подходы к изучению предпосылок успешности профессиональной деятельности.
1.3.1. Современное состояние проблемы способностей и одаренности
в психологической литературе
1.3.2. Интеллект и креативность как важнейшие характеристики одаренности
1.3.3. Саморегуляция как предпосылка успешности профессионализации.
Глава 2. Психологический анализ рекламной деятельности
2.1. Психологический анализ деятельности дизайнера в рекламе
2.2. Психологический анализ деятельности копирайтера в рекламе
2.3. Психологический анализ деятельности специалистов в области маркетинг в рекламе
2.4. Психологический анализ деятельности специалиста в области менеджмент в рекламе.
2.5. Субъективные представления рекламистов разных специализаций о специфике своей профессиональной деятельности
Глава 3. Эмпирическое изучение индивидуальноличностных предпосылок профессионального развития специалистов рекламного дела.
3.1. Обоснование и характеристика программы, методов и выборки эмпирического исследования.
3.2. Эмпирическое изучение индивидуальноличностных особенностей специалистов в области рекламы.
3.3. Эмпирические модели специалистов в области рекламы разных специализаций.
3.3.1. Эмпирическая модель специалиста в области дизайн в рекламе
3.3.2. Эмпирическая модель специалиста в области копирайтинг в рекламе.
3.3.3. Эмпирическая модель специалиста в области маркетинг в рекламе.
3.3.4. Эмпирическая модель специалиста в области менеджмент в рекламе.
3.4. Сравнительный анализ индивидуальноличностных особенностей рекламистов разной степени успешности.
3.5. Индивидуальноличностные особенности студентовпервокурсников, обучающихся рекламному делу.
3.6. Специфика профессиональной деятельности рекламиста в представлениях студентовпервокурсников, обучающихся рекламному делу
3.7. Результаты сравнительного анализа индивидуальноличностных особенностей работающих рекламистов и студентовпервокурсников, обучающихся рекламному делу.
3.8. Научнопрактические рекомендации по оптимизации учебного процесса при подготовке специалистов в рекламном деле.
Заключение
Список использованной литературы


В юношеском возрасте активно формируются познавательные и профессиональные интересы, творческие и специальные способности, потребность в труде, способность строить жизненные планы. Конец юношеского возраста охарактеризован оптимальным развитием интеллектуальных функций, зависящем от внутренних факторов одаренность и внешних совокупность условий, зависящих от социальноэкономических и культурных условий Реан Л. Л., , с. К внешним факторам, прежде всего, относят образование. И.Л. Зимняя рассматривает студенчество как социальную категорию, характеризующуюся профессиональной направленностью, сформироваиностыо устойчивого отношения к будущей профессии, которые являются результатом правильного профессионального выбора, адекватности представлений о выбранной сфере труда. При этом знание студентов требований, предъявляемых профессией, и условий профессиональной деятельности соотносится с уровнем их отношений к учебе Вербицкий Л. Л., Платонова , . Обучению в вузе как процессу профессионального развития уделяет большое внимание В. Д.Шадриков , рассматривающие его с позиций общих закономерностей системогенеза деятельности. Внутренней стороной профессионального развития па этом возрастном этапе является овладение профессией на основе индивидуальных качеств путем их реорганизации, переконструирования, исходя из мотивов деятельности, целей и условий. Потребности человека, его интересы, особенности отдельных психических функций, пейродинамических качеств, свойств личности являются исходной базой для формирования психологической готовности к профессиональной деятельности Шадриков В. Д., , с.