Взаимосвязь различных типов интеллекта и креативности у экстравертов и интровертов

• Автор: Сафонцева, Светлана Владимировна
• Шифр специальности: 19.00.01
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 188 с.

1.1. Проблема дефиниций интеллекта и креативности .

1.2. Взгляды на соотношение интеллектуальных и креативных способностей

1.3. Нейрофизиологические механизмы интеллектуальной и креативной продуктивности

1.4. Психодинамические корреляты интеллекта и креативности.

1.5. Вклад срсдовых и генетических факторов в развитие интеллектуальных и творческих способностей

1.6. Развитие интеллектуальных способностей в течение жизни

1.7. Проблема прерывностинепрерывности развития креативных способностей

1.8. Личностные особенности и интеллект

1.9. Личностные особенности креативов

ГЛАВА П. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ ВЗАИМОСВЯЗИ РАЗЛИЧНЫХ ТИПОВ ИНТЕЛЛЕКТА И КРЕАТИВНОСТИ У ЭКСТРАВЕРТОВ И ИНТРОВЕРТОВ И ЕГО МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

2.1. Цель, задачи и гипотеза исследование

2.2. Тесты диагностики интеллекта
2.3 Методики диагностики креативности,
2.4. Методики диагностики личностных особенностей
2.5. Организация исследования взаимосвязей между типами интеллекта и креативности у экстравертов и интровертов.
2.6. Схема статистической обработки результатов
ГЛАВА Ш. ВЗАИМЗАВИСИМОСТИ МЕЖДУ РАЗЛИЧНЫМИ ТИПАМИ ИНТЕЛЛЕКТА И КРЕАТИВНОСТИ, ОБУСЛОВЛЕННЫЕ ЭКСТРАВЕРСИЕЙИНТРОВЕРСИЕЙ И ВОЗРАСТОМ ИСПЫТУЕМЫХ
3.1. Схема анализа и интерпретации результатов эмпирического исследования .
3.2. Взаимосвязь показателей креативности и интеллекта в зависимости от возраста испытуемых
3.3. Взаимосвязь интеллектуальных и креативных способностей в зависимости от уровня их развития у испытуемых в
трех возрастных группах.
3.4. Влияние экстраверсииинтроверсии на существование взаимосвязей между интеллектуальными и креативными
способностями
3.4.1. Взаимосвязь интеллекта и креативности у экстравертов и интровертов в зависимости от уровня развития интеллектуальных и креативных способностей .
3.5. Анализ личностных особенностей высококреативных испытуемых в трех возрастных группах.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Традиционное понимание творчества создание нового и оригинального. Исследователями предложено множество определений данного феномена. Э.Торранс определяет креативность, как такой процесс, составными частями которого являются чувствительность к проблемам, ощущение неудовлетворенности и недостаточности своих знаний, чувствительность к отсутствующим элементам, к дисгармонии и т. По мнению Ф. Баррона, креативность это творческие интеллектуальные способности, в том числе способность привносить нечто новое в опыт. Дж. Гилфорд понимает под креативностью способность отказываться от стереотипных способов мышления цит. М.А. Холодной, , с. А.М. Матюшкин, З. Н.Калмыкова, Д. Б.Богоявленская и др. Я.А. Пономарев , понимает творчество в самом широком смысле как взаимодействие, ведущее к развитию. Под творческими способностями он понимал способность распознавать и ассимилировать в деятельности побочный продукт, порождаемый в процессе деятельности и не имеющий прямого отношения к цели. М.А. Холодная дает следующее определение креативности Креативность это способность порождать множество разнообразных оригинальных идей в нерегламентированных условиях деятельности. Креативность в узком значении слова это дивергентное мышление, отличительной особенностью которого является разнонаправленность и вариативность поиска разных, в равной мере правильных решений относительно одной и той же ситуации , с. Признаки креативности, признаваемые большинством авторов наличие интеллектуальной творческой инициативы, своеобразная открытость опыту.