Формирование содержания образования в профессиональном лицее туристского профиля

• Автор: Зорина, Галина Ивановна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1998
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 500 с. : ил.

Содержание профессионального образования в сфере туризм как предмет исследования
Глава 1. Специфические условия формирования содержания профессионального образования в туризме и тенденции его изменений.
1.1. Анализ деструктивных факторов динамики национальной системы туризма.
1.2. Объективные условия формирования новых направлений подготовки кадровых ресурсов для сферы ту ризма.
1.3.Иерархические уровни туристского образования
Глава 2. Институты профессионального туристского образования.
2.1. Профессиональный лицей как институт профессионального ту ристского образования
2.2. Характеристика структуры профессиональной деятельности как основа формирования содержания профессионального образования.
2.3. Модульный принцип раскрытия содержания профессионального туристского образования.5
Глава 3. Формирование содержания профессионального образования и структуры профессионального лицея туристского
профиля
3.1. Анализ личностного профиля специалиста в мене,джменте туризма
3.2.Личностная параметризация лицеистов и задачи коррекции содержания образования в профессиональном лицее
3.3. Содержание профессионального образования и структура профессионального лицея туристского профиля.
Заключение.
Выводы.Г. Г
Список литературы


Возникшие проблемы требуют научно-обоснованных подходов не только к отбору содержания обучения на каждом уровне, но и определению профессиональных свойств специалиста каждого уровня подготовки. С учетом вышеотмеченного нами была сформулирована проблема исследования', при каких организационно-педагогических условиях возможно формирование профессионального образования, обеспечивающего профориентацию и выбор своей будущей профессии выпускниками общеобразовательных учреждений? В решении указанной проблемы заключалась цель исаедования - изучить, институционально оформить и организовать деятельность профессионального лицея туристского профиля с созданием научных основ формирования содержания профессионального образования. Обьеюпом исследования является содержание профессионального образования менеджеров туризма и его организационные основы на уровне профессионального лицея. Предметом исследования выступают особенности профессиональной деятельности и личностные характеристики специалистов сферы туризма, а также набор дисциплин учебных специализаций в профессиональном лицее. Проанатизировать состояние содержания профессионального туристского образования в сфере туризма и особенности его формирования в новых социально-экономических условиях. Раскрыть сущность моделей личностного профиля специалиста сферы туризма; провести интерпретацию личностных характеристик специалистов (идеальный профиль) и лицеистов в аспекте совершенствования содержания образования на уровне профессионального лицея. Построить "оптимальную модель содержания образования и институционально создать профессиональный лицей туристского профиля. Методологической основой исследования являются диалектика единства личности и среды; взаимообусловленность процессов образования и труда; идеи о единстве теории и практики общественных явлений. Исследование опирается на фундаментальные работы по общетеоретическим вопросам деятельности личности. Я.С. Выготский. В.В. Давыдов, А. И. Леонтьев, С. Л. Рубинштейн, К. К. Платонов. Э.Г. Юдин и др. С.Я. Батышев, С. А. Бедичева. А.П. Беляева, В. Г1. Беспалько, Л. Я. Гришина. A.М. Новиков, В. Д. Чепик) принципы функционирования образовательных заведений нового типа и исследования по проблемам формирования содержания профессионального образования (A. A. Андреева, Н. В. Двизова, H. H. Козлова, Г. К. Кучинская. П.П. Рудакова и др. А.М. Новиков, Э. Г. Юдин, B. C. Лазарев); педагогические исследования по проблемам формирования содержания профессионального образования (М. Я. Виленский, С. B.Д. Чепик и др. Российской Федерации (Федеральные законы: “Об образовании” от г. ФЗ; “О высшем и послевузовском профессиональном образовании" ог г. ФЗ); на результатах исследований по проблемам формирования содержания профессионального образования в отраслевых системах образования Российской Федерации. Т)- технической литературы по проблемам исследования содержания и организации профессионального образования; анкетирование учащихся, педагогов и менеджеров туризма различных уровней квалификации; тестовый контроль знаний и умений учащихся; методы математической статистики и экспертных оценок; педагогический эксперимент по созданию альтернативной системы образования во внебюджетных образовательных учреждениях, проводимый в Российской международной академии туризма по поручению Правительства Российской Федерации. Основным методом изучения процессов подготовки менеджеров туризма выступала многолетняя (- гг. Российской между народной академии туризма (РМАТ). В соответствии с выявленными условиями формирования содержания профессионального образования в системе многоуровневой подготовки менеджеров по туризму обоснована технология комплектования дисциплин учебных планов. Установлены критерии оценки готовности обучающихся для обучения на новом уровне квалификации. Практическая значимость работы заключается в обосновании особенностей отбора содержания профессионального туристского образования в системе многоуровневой подготовки менеджеров по туризму; разработаны и внедрены профессионально-квалификационные модули специализаций. Технологии коррекции профессионального образования".