+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Практическое обучение студентов как фактор профессионального становления социального педагога

Практическое обучение студентов как фактор профессионального становления социального педагога
  • Автор:

    Симонович, Виктория Леонидовна

  • Шифр специальности:

    13.00.08

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    1998

  • Место защиты:

    Москва

  • Количество страниц:

    198 с.

  • Стоимость:

    700 р.

    250 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы
"3. Условия эффективности практического обучения социальных педагогов в вузе 1. Взаимодействие педагоговнаставников и студентов на основе диалога и демократии. Формирование у студентов необходимых знаний, умений и ценностных ориентаций впрямую зависит от профессиональной компетентности педагоганаставника. Учет всего контекста практического обучения. Многие специалисты в области профессиональной подготовки социальных работников считают, что полевая практика это самый важный аспект профессионального развития Д. Шон, Англия А. Кадушин, США Н. Томпсон. М.Осада, Б. Андерсон, Англия Ш. Таул, США.


1. Дифференцированновариативный подход в отборе содержания и организации практической подготовки студентов
2. Формирование профессионально важных качеств социального педагога в учебнопрактической и волонтерской деятельности студентов

3. Условия эффективности практического обучения социальных педагогов в вузе


Заключение.

Список литературы




Студенты, как правило, убеждены формирование профессиональных установок по отношению к клиентам образует существенный момент того, что может дать практика. Шервхейм отмечает важность учета этических и философских основ поведения человека. Ю. Хабермас подчеркивает необходимость коммуникативной компетентности. Каждый гражданин демократического общества особенно ученый обязан задумываться над вопросами социального развития. Помимо прочего этому служит и свободная дискуссия, в которой аргументы оцениваются в соответствии с их весомостью, этичностью, достоверностью, элегантностью и т. Такой тип рассуждения Ю. Хабермас называет дискурсом. Данный тип мышления направлен на осознание основ любой деятельности, в том числе практики социальной работы и обучения ей. Сверхзадачей практической подготовки должно стать развитие самостоятельной и критической социализации студентов. Важнейшие принципы, определяющие подходы к практическому обучению социальных работников в зарубежных источниках ,
1. Взаимодействие педагоговнаставников и студентов на основе диалога и демократии. Формирование у студентов необходимых знаний, умений и ценностных ориентаций впрямую зависит от профессиональной компетентности педагоганаставника. Учет всего контекста практического обучения. Многие специалисты в области профессиональной подготовки социальных работников считают, что полевая практика это самый важный аспект профессионального развития Д. Шон, Англия А. Кадушин, США Н. Томпсон. М.Осада, Б. Андерсон, Англия Ш. Таул, США.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.953, запросов: 961