Экономическая подготовка молодежи в системе дополнительного образования

• Автор: Михин, Сергей Юрьевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 342 с.

Содержание
ГЛАВА 1 ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА В УСЛОВИЯХ СТАНОВЛЕНИЯ РЫНОЧНОЙ ЭКОНОМИКИ

1.1.Влияние социальноэкономических преобразований на систему образования

1.2.Роль и месит системы дополнительного экономического образования в адаптации молодежи в условиях рыночной экономики

1.3.Поиятийиотерминологический аппарат исследования

ГЛАВА 2 СОДЕРЖАНИЕ, ФОРМЫ И МЕТОДЫ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ

ПОДГОТОВКИ МОЛОДЕЖИ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИ ТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ч

2.1. Эмпирические методы исследования влияния дополнительного экономического образования па формирование личности

2.2. Формы и методы экономического образования молодежи

технологический подход к экономической подготовке молодемси

2.3. Критерии оценки сформироваппости социальноэкономической активности молодежи

2.4. Система дополнительного экономического образования личностноориентированная модель
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
Литература


Возрастание и дифференциация интересов и потребностей детей в дополнтельном образовании обусловили разработку новых вариативных программ. Разработка и издание программ ведется как на авторском, гак и на региональном и федеральном уровнях. Однако подлинное обновление содержания и организации дополнительного образования возможно лишь при качественном обновлении его материально-технической базы. В связи с тем, что во многих случаях удаленность учреждений дополнительного образования от мест проживания детей (особенно в сельской местности) ограничивает возможности в удовлетворении личностных образовательных и творческих потребностей, дополнительное образование перестало являться прерогативой внешкольных учреждений. Это неотъемлемая функция любого общеобразовательного учреждения, которое может’ предлагать программы дополнительного образования на бесплатной или платной основе. Для организации дополнительных платных услуг образовательное учреждение изучает спрос в дополнительных образовательных услугах, определяет предполагаемый контингент обучающихся, создает условия с учетом требований по охране и безопасности здоровья учащихся. В примерный перечень платных образовательных услуг включены: изучение специальных дисциплин сверх часов и сверх программы но данной дисциплине, предусмотренной учебным планом, репетиторство с обучающимися другого образовательного учреждения, различные курсы (по подготовке к поступлению институт, по изучению иностранных языков, повышению квалификации кадров, различные кружки, студии - шра на музыкальных инструментах, танцы и т. Контроль качества образования. В российском обществе наблюдается растущее ощущение спада качества общеобразовательной подготовки. Однако подтвердить это или опровергнуть сложно из-за отсутствия системы объективной достоверной оценки качества обученности. Оценка качества образования - одна из сложнейших проблем российского образования. Традиционно и официально используемая система оценки качества образования не опирается на объективные методы педагогических измерений, поэтому это понятие трактуется сегодня достаточно произвольно. Положение усугубляется появлением новых различных систем оценки результатов обучения в регионах России. Нсскоординированность этих работ, отсутствие федеральной службы образовательного тестирования делает невозможным сопоставление получаемых в образовании различных регионах оценок результатов обучения. Не разработанность проблемы сдерживает’ процессы аттестации общеобразовательных учреждений, введение новых учебных курсов. Развитие рыночных отношений путем дифференциации форм собственности и ряда других экономических мер должно сопровождаться соответствующими изменениями в условиях найма на работу. Прежде всего это касается рынка труда. Само понятие рынка труда предполагает наличие мобильной рабочей силы, обеспечивающей структурные изменения в экономике путем относительно быстрого межсекторального, межпрофессионального и территориального перераспределения трудовых ресурсов. Следовательно ежегодно будет наблюдаться увеличение количества людей, стремящихся сменить профессию и получить переподготовку, соответствующую их собственным потребностям а также более широким потребностям общества. При этих условиях важно реализовать Закон Российской Федерации о Занятости Населения, который обеспечивает исключительные права граждан на реализацию их способностей в производст венной и творческой деятельности. При этих условиях также значительно возрастает нагрузка на биржи труда, центры занятости, а также на систему профессиональной подготовки как неотъемлемую часть рынка труда. Система профессиональной подготовки играет важную роль в формировании качественной сбалансированности экономики, то есть кадрах с отличной профессиональной квалификацией, одновременно способствуя сохранению единого общероссийского образовательного пространства через широкую сеть учебных заведений, включающих средние общеобразовательные школы, курсы подготовки при промышленных предприятиях, учебнокурсовые комбинаты, подготовку непосредственно на производстве и профессиональные училища и лицеи.