Содержание, формы и методы компьютерной подготовки студентов в гуманитарном ВУЗе

• Автор: Шангин, Владимир Федорович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 121 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ .

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКОМЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ

КОМПЬЮТЕРНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ в

ф ГУМАНИТАРНОМ ВУЗЕ

1 1 Философскометодологическое обоснование содержания, форм и методов компьютерной подготовки студентов

в гуманитарном ВУЗе

12 Понятийный аппарат компьютерной подготовки студентов

в гуманитарном ВУЗе

13 Научнопедагогические принципы компьютерной

подготовки студентов гуманитарного ВУЗа .

ГЛАВА 2. СОДЕРЖАНИЕ, ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОМПЬЮТЕРНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ В ГУМАНИТАРНОМ ВУЗЕ
2.1. Содержание компьютерной подготовки студентов
в гуманитарном ВУЗе
2.2. Формы и методы компьютерной подготовки студентов
в гуманитарном ВУЗе
2.3. Методы контроля и критерии оценки результатов компьютерной подготовки студентов в гуманитарном ВУЗе
2.4. Опытноэкспериментальная работа
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Теоретическое программирование (на-зываемое также в ряде переводных работ теоретической вычисли” тельной наукой или математической теорией вычислений) - это но” вый раздел математической науки, чьим объектом изучения являют” ся математические абстракции программ - предписаний, выражен” ных на специальных алгоритмических языках, обладающих опреде” ленной информационной логической структурой и подлежащих вы” полнению на ЭВМ. Родившись частично из практических потребно” стей, частично из желания познать природу новых явлений, вызван” ных ЭВМ, теоретическое программирование, освоив средства и по” нятия фундаментальных математических дисциплин - логики, тео” рии алгоритмов, алгебры и комбинаторики, начинает в дополнении к этому постепенно формировать собственный круг понятий и мето” дов». В настоящее время курс информатики изучается практически во всех школах, лицеях, колледжах и ВУЗах России. При этом тенден" ция к распространению этого курса с сфере образования продолжает нарастать (). Причина этого заключается в том, что сегодня в об” ществе существует достаточно серьезная и устойчивая социальная потребность в изучении информатики, а главное - в использовании информационных технологий в повседневной деятельности. Информатизация процессов обучения в общем и профессио" нальном образовании. Получение обучаемыми необходимого, определенного госу" дарственными образовательными стандартами уровня знаний, уме" ний и навыков в области общей и профессиональной «информацион" ной культуры». Информатизация процессов управления образованием. Информатизация научных исследований и разработок, кото" рые проводятся в национальной системе образования. Оснащение сферы образования современными информаци" онно-вычислительными средствами и телекоммуникационной техни" кой. Создание и развитие современной системы дистанционного образования. Таким образом, сегодня ставится задача качественного измене" ния в состоянии всей информационной среды, окружающей систему образования, представления новых возможностей как для ускоренно" го, прогрессивного развития каждой личности, так и для роста сово" купного общественного интеллекта (9). В итоге использование в компьютерной подготовке НО" вейших аппаратных и программных средств часто оставляет без ре" шения собственно педагогические задачи. В гуманитарных ВУЗах сегодня особенно важно, чтобы в учебный процесс входили не про" сто новые технические средства, а новые образовательные техноло" гии, направленные на решение собственно образовательных задач, а значит, глубоко осмысленные с позиций педагогической науки, тео" рии обучения, теоретических представлений о процессе обучения. То, что в сферу образования сейчас проникают новые технологии, усиливает необходимость проведения глубоких исследований в об" ласти педагогики (). Эффективная компьютерная подготовка сту" дентов гуманитарного ВУЗа немыслима без новых предметных мето" дик обучения. Современные понятия, относящиеся к компьютерной подготовке студентов гуманитарного ВУЗа, в различных науках, подходы, ме" тоды обучения достаточно полно освещены в разнообразной фун" даментальной и “отраслевой” научной литературе и их основопо" лагающие теоретические положения можно эффективно использо" вать в педагогической науке и практике. Компьютерная подготовка, поставленная на научной основе, по" зволяет студентам гуманитарного ВУЗа получать знания, умения и навыки обработки информации, без которых немыслим совре" менный специалист. В педагогическом процессе идеи компьютерного обучения сту" дентов гуманитарного ВУЗа разработаны лишь на уровне узко" предметных практических приложений или теоретических пред" посылок. Практика преподавания в высших учебных заведениях, резуль" таты исследования знаний, полученных выпускниками РМАТ, пока" зывают, что внедрение частных методик обучения, способствующих овладению студентами гуманитарного ВУЗа в процессе компьютер" ной подготовки может существенно повлиять на повышение качест" ва всего обучения. Объект исследования: профессиональное образование студен" тов гуманитарного ВУЗа. Предмет исследования: содержание, формы и методы компь* ютерной подготовки студентов гуманитарного ВУЗа в процессе их профессионального образования.