Воспитание информационно-технологической культуры будущего техника в условиях образовательного пространства политехнического колледжа

• Автор: Дудка, Виталий Борисович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2012
• Место защиты: Таганрог
• Количество страниц: 194 с. : ил.

Содержание
Введение
Глава 1. Теоретические основы воспитания информационнотехнологической культуры будущего техника в условиях образовательного пространства политехнического колледжа
§1.1. Воспитание информационно-технологической культуры будущего техника в образовательном пространстве политехнического колледжа
как педагогическая проблема
§1.2. Характеристики и объём понятия «образовательное пространство политехнического колледжа»
§1.3. Информационно-технологическая культура студента как фактор интеграции профессиональной подготовки и образовательного пространства политехнического колледжа
§1-4. Основные функции образовательного пространства политехнического колледжа в процессе воспитания информационнотехнологической культуры студента
§1.5. Педагогические условия воспитания информационно-технологической культуры будущего техника в политехническом колледже
§1.6. Структурно-содержательная модель процесса воспитания информационно-технологической культуры будущего техника в образовательном пространстве политехнического колледжа
Выводы по первой главе
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по воспитанию информационно-технологической культуры будущего техника в образовательном пространстве политехнического колледжа
§2.1. Инструментальная модель осуществления процедуры воспитания информационно-технологической культуры будущего техника в образовательном пространстве политехнического колледжа
§2.2. Методы и средства воспитания информационно-технологической культуры будущего техника в политехническом колледже
§2.3. Система определения качества подготовки студента политех-

нического колледжа
§2.4. Содержание уровней инвариантных составляющих информационно-технологической культуры студента
§2.5. Основные итоги экспериментальной работы
Выводы по второй главе
Заключение
Библиография
Приложения
Введение
Актуальность исследования. Новые информационные технологии дают возможность в экономике нашей страны эффективно и рационально использовать промышленный потенциал, энергию, денежные средства, управлять транспортом, а также способствуют формированию личностных характеристик человека, развитию и совершенствованию его качеств. Информатизация процесса обучения является одним из средств, определяющих развитие нашего общества.
Системе образования для осуществления профессиональной деятельности, соответствующей условиям современного информационного общества, необходимо реализовать процессы обучения и подготовки специалистов с учётом их работы в реальных производственных условиях с применением новейших информационных технологий.
Необходимость в информатизации системы среднего профессионально-технического образования сейчас понимается на всех уровнях подготовки будущих техников. Она закреплена целой серией правительственных документов. Так, одним из главных показателей устанавливающих статус образовательного учреждения, является степень информатизации учебно-воспитательного процесса и всех его сторон, влияющих на формирование профессиональной подготовки студента.
В Общероссийской программе «Развитие единого образовательного пространства на 2006-2010 годы» обозначена подготовка специалистов для образовательных учреждений, которые могут применять в обучении новые информационные ресурсы [142, с. 186]. В последнее время был принят ряд документов, которые имеют непосредственное отношение к совершенствованию содержания образования и его информатизации, а также введению в учебный процесс новых информационных педагогических технологий, это: «Национальная доктрина образования в Российской Федерации», «Основные направления социально-экономической политики Правительства Российской Федерации на долгосрочную перспективу», «Концеп-
Вышеприведенные аргументы и выводы позволяют говорить о том, что педагогическая проблема «Воспитание информационно-технологической культуры будущего техника в условиях образовательного пространства политехнического колледжа» весьма актуальна, далека от своего решения.
ОП технического колледжа в процессе воспитания ИТ-культуры будущего техника играет важную роль. Направленность решения проблемы исследования на воспитание обучающихся в контексте культурного развития, повышения их интеллекта и творческого потенциала должно способствовать не только формированию гармонически развитой личности, но и повышению уровня его готовности к будущей профессиональной деятельности в быстро меняющихся условиях жизни и производства.
§ 1.2. Характеристики и объём понятия «образовательное пространство политехнического колледжа»
Приступая к исследованию проблемы, которая была обозначена выше, необходимо, прежде всего, определиться с имеющейся терминологией, которая основывается на определениях понятий. В современной научнопедагогической литературе имеют место различные варианты толкования многих терминов, связанных с теоретической подготовкой специалистов в области техники и технологий, которые используются в педагогической практике воспитания ИТ-культуры будущего техника в условиях ОП среднего политехнического учебного заведения. Различное толкование основных понятий и терминов очень существенно замедляет анализ содержания научной литературы и создаёт некоторую путаницу в процессе подготовки техников.
Одним из основных понятий данного исследования является «образовательное пространство» (ОП) политехнического колледжа. Существует
несколько определений понятия «Образовательное пространство», которые