Содержание и структура углубленной математической подготовки по специальности "Автоматизация технологических процессов и производств"

• Автор: Люстиг, Михаил Альфредович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 141 с.

Содержание
Введение.

Глава I. Углубленная математическая подготовка как системный объект исследования.

1.1. Взаимосвязь профессионального и математического образования в процессе подготовки современных инженеров для наукоемкого производства.
1.2. Обусловленность требований к профессиональному мышлению инженеров по специальности АТПП характером их производственной деятельности
1.3. Система математических знаний как компонент профессиональной готовности инженера по специальности АТПП и как цель его
обучения
Глава II. Реализация дидактических принципов отбора и структурирования содержания углубленной математической подготовки
2.1. Проектирование содержания углубленной математической подготовки инженеров по специальности Автоматизация технологических процессов и производств.

2.2. Методика и организация педагогического эксперимента

2.3. Ход и результаты педагогического эксперимента

Заключение
Литература


Беспалько, В. B.C. Леднев, В. Г.Е. Зборовский, Э. Ф. Зеер, A. С. Я. Батышев, А. П. Беляева, И. Я. Курамшин, М. И. Махмутов). Основными методами исследования явились: системный анализ психолого - педагогической, научно - методической, специальной литературы, а также учебно - программной документации; дидактическое проектирование и педагогический эксперимент; психологическое тестирование и наблюдение, анализ результатов самостоятельных, контрольных и творческих работ студентов, итогов сдачи экзаменов. Для обработки результатов эксперимента применялись методы математической статистики. Исследование проводилось поэтапно, начиная с года. На первом этапе изучалось состояние рассматриваемой проблемы в теории и практике обучения математике в техническом вузе, осуществлялся поисковый эксперимент. На втором этапе осуществлялось изучение психолого - педагогической, математической, методической литературы по проблеме исследования с целью выявления дидактических основ проектирования содержания углубленной математической подготовки для студентов, обучающихся по специальности “Автоматизация технологических процессов и производств”. На завершающем этапе разработаны и внедрены в учебный процесс педагогический проект содержания математической подготовки будущих инженеров - автоматчиков; система дифференцированных по уровню сложности задач по всем разделам, включенным в педагогический проект; проведено психологическое тестирование для определения степени сформированности у студентов профессионально важных качеств мышления. Научная новизна и теоретическая значимость исследования состоит в том, что в нем выявлены дидактические и методические основы отбора и структурирования содержания углубленной математической подготовки будущих инженеров по специальности “Автоматизация технологических процессов и производств” как средства формирования их профессиональных качеств; выявлена взаимосвязь между уровнем усвоения студентами математических знаний и степенью сформированности у них профессионально важных качеств мышления. Практическая значимость состоит в том, что разработанный педагогический проект математической подготовки и дифференцированная система задач как средство для контроля уровня усвоения студентами математических знаний, внедренные в Тобольском индустриальном институте ТюмГНГУ, позволяют осуществлять подготовку инженеров данного профиля в других вузах страны. Обоснованность и достоверность полученных результатов, выводов и рекомендаций, сформулированных в диссертации, обеспечиваются опорой на фундаментальные исследования педагогов, психологов, математиков, методистов, на анализ вузовской практики и собственного опыта ( лет) работы диссертанта - преподавателя математики в техническом вузе, данными экспериментальной проверки предлагаемой методики реализации углубленной математической подготовки студентов, обучающихся по специальности “Автоматизация технологических процессов и производств”. На защиту выносятся следующие положения. Педагогический проект содержания математической подготовки студентов, обучающихся по специальности “Автоматизация технологических процессов и производств”, который снижает остроту противоречия между существующим традиционным содержанием математической подготовки в технических вузах и объективными новыми требованиями к специалистам данного профиля, и обеспечивает формирование у них профессионального мышления как компонента готовности к профессиональной деятельности. Степень усвоения содержания углубленной математической подготовки, включающей в себя инвариантный и вариативный компоненты, определяет уровень сформированности у студентов профессионально важных качеств мышления. Апробация результатов исследования. Основное содержание диссертации обсуждалось на заседаниях кафедры естественно - научных дисциплин Тобольского индустриального института, неоднократно докладывалось на научно-методических конференциях: межвузовской научно-практической конференции “Проблемы реализации государственных образовательных стандартов” (Тобольск, г.