Интеграция психолого-педагогических, юридических и специальных знаний в процессе подготовки курсантов образовательных учреждений МВД

• Автор: Синников, Владимир Борисович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 1999
• Место защиты: Казань
• Количество страниц: 194 с.

СОДЕРЖАНИЕ Стр.

ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА I. Теоретические предпосылки усиления интеграции содержания и процесса подготовки курсантов образовательных учреждений МВД.
1.1 Социальноэкономические, психологопедагогические, правовые факторы, обусловливающие необходимость усиления интегративного подхода к содержанию подготовки специалиста МВД
1.2 Сущность, принципы интеграции психологопедагогических, юридических и специальных знаний в системе подготовки курсантов образовательных учреждений МВД
1.3 Дидактическая модель интеграции содержания психологопедагогической юридической и специальной

подготовки курсантов образовательных учреждений МВД

ГЛАВА II. Реализация комплекса дидактических условий профессионально направленной психологопедагогической подготовки курсантов образовательных учреждений МВД
2.1 Конечная цель подготовки курсантов образовательных учреждений МВД как системообразующий фактор интеграции психологопедагогических, юридических и специальных знаний.
2.2 Комплексная профессиональная задача как средство интеграции междисциплинарных знаний.
2.3 Целевая психологопедагогическая и профессиональная подготовка преподавателей образовательных учреждений МВД. .
2.4 Методика организации экспериментального обучения и
анализ его результатов.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Идея комплексной подготовки специалистов появилась к концу -х годов XX столетия, когда стала заметной тенденция интеграции профессиональных и социальных компонентов, ставшая одной из основных задач образовательных учреждений. В ые годы завершается формирование структуры учебных заведений и научно-исследовательских учреждений МВД во главе с Академией МВД СССР - высшим учебным заведением нового типа. Повышаются требования как к отбору кандидатов на обучение в учебные заведения МВД, так и к профессионапьной подготовке выпускников в сочетании с высокой гражданственностью, бескорыстностью, обладающих высокими нравственными качествами. В настоящее время имеется достаточно мощная и разветвленная система образовательных учреждений МВД России, включающая в себя 2 академии, вуза и их филиалы, средних специальных учебных заведений, Республиканский институт повышения квалификации, 4 учебных центра, которая в целом решает вопросы подготовки кадров для МВД (см. Внедрена практика 2-х уровневой подготовки специалистов, подготовка специалистов на 6-ти месячных курсах по программе средних специальных юридических учебных заведений, целевая контрактная подготовка специалистов для МВД в гражданских образовательных учреждениях, развития и совершенствования системы и структуры образовательных учреждений []. Анализ подготовки сотрудников правоохранительных органов за рубежом показывает, что в большинстве развитых стран мира борьба с преступностью возлагается на службы полиции. Развитие и укрепление правоохранительных органов рассматривается в этих государствах как основное средство сдерживания и борьбы с преступностью. Рис. Положение правоохранительных органов, их структура и влияние в государственном механизме зависят от формы правления, государственнотерриториального устройства и политического режима. В унитарных государствах (Италия, Франция, Япония) при монархической или республиканской форме правления полицейские системы более унифицированы и централизованы, чем в федеративных (США, Канада, Германия, Швейцария). В федеративных государствах конституции предусматривают разделение компетенции между центральным правительством и субъектами федерации. В последние годы в большинстве стран западного региона большое внимание уделяется усилению вклада полицейских органов в общенациональные мероприятия по стабилизации положения в обществе. Анализ показывает, что несмотря на наличие национальной специфики, имеют место общие тенденции развития полицейских систем. Это, в первую очередь, объясняется схожестью проблем, возникающих в зарубежных государствах, таких как рост городской преступности, правонарушений в молодежной среде, активизации организованной преступности, рост наркомании, терроризма и др. Следует отметить и схожесть отдельных элементов структуры правоохранительных органов ряда зарубежных государств, их целей и задач. Так в Бельгии, Италии, Германии, Франции созданы подразделения военизированной полиции, на которых возложено поддержание общественного порядка. Во Франции, Бельгии и Турции к таким подразделениям относится жандармерия, в Италии - корпус карабинеров, в Германии - полиция готовности. Во всех государствах кандидат на службу в полицию проходит тщательную проверку, отбор и должен удовлетворять определенным, достаточно "жестким" требованиям. Например, в Англии процедура отбора состоит из проверки общеобразовательной подготовки, проверки деловых качеств (тестирование, собеседование), медицинского освидетельствования и проводится в два тура. В ходе первого тура проводится первичный медицинский осмотр и проверка общеобразовательной подготовки. Прошедшие первый тур допускаются ко второму, в ходе которого: выявляются личностные качества кандидата, необходимые для выполнения обязанностей полицейского; проводится повторный углубленный медицинский осмотр; определяются деловые качества в индивидуальной беседе. Успешно сдавшие испытания направляются в полицейские школы. В ряде государств кандидаты, прошедшие по конкурсному отбору и специальную проверку, зачисляются на службу в полицию с испытательным сроком. В США оп длится около 1 года, в Англии - 2 года.