Мониторинг начального профессионального образования региона

• Автор: Грибанов, Валерий Иванович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2000
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 188 с.

Содержание

Мониторинг начального профессионального образования региона

Введение
Глава 1. Педагогические условия мониторинга начального профессионального образования.
1.1. Общие положения мониторинга начального профессионального образования. Формирование индикаторов и показателей.

1.2. Мониторинг социальнотрудовой сферы в Томской области.

1.3. Педагогическая система управления качеством образовательного процесса как. составляющая мониторинга

1.4. Мониторинг образовательного процесса как педагогическая категория.

Глава 2. Экспериментальная работа по определению эффективности мониторинга начального профессионального образования.
2.1. Мониторинг государственных образовательных стандартов начального профессионального образования.
2.2. Оценка качества обучения в учреждениях начальною профессионального образования.
2.3. Мониторинг системы контроля качества профессиональной
под готов ки учащихся.
Заключение
Список использованной литературы


Проблема согласования отраслевого формирования рабочих мест и территориального воспроизводства трудовых ресурсов, управление рынком труда продолжает оставаться нерешенной. Существующая практика учета, отчетности и управления процессами занятости не предусматривает оценки фактического и прогнозируемого числа рабочих мест но отраслям и сферам . Остаются без ответа такие насущные вопросы, как: насколько обеспечены трудовые ресурсы рабочими местами, каковы направление и интенсивность миграционных потоков на данной территории, отвечают ли они повышению эффективности занятости в регионе или нет. Управление процессами занятости предполагает как мониторинг текущей ситуации на рынке труда в наблюдаемом регионе. Наличие таких прогнозов позволит перевести управление занятостью из плоскости разрешения уже возникших проблем в область предупреждения негативных явлений в области занятости. Конечная цель управления занятостью состоит в том. Очевидно, чю управление демографическими процессами, формирование социально-трудовых отношений невозможно без активного участия органов по труду, службы занятости и образовательных учреждений всех уровней. Хотя формирование рабочих мест и условий занятости решается на рынке груда между продавцом и покупателем рабочей силы, государство в лице своих органов, в том числе и местных, имеет широкие экономические возможности целенаправленного воздействия на рыночные элементы занятости. Одним из элементов политики занятости является мониторинг численности трудоспособного населения и его структуры. В данной ситуации важной проблемой является проблема мониторинга начального профессионального образования, в результате которого выявляются колебания спроса населения на Те или иные виды образовательных услуг, формирующихся в сочетании с проблемами многоканального финансирования, поиска нетрадиционных источников инвестиций, не устоявшихся отношений собственности. В этих условиях возрастает роль мониторинга, недооценка которого может иметь негативные последствия при выборе управленческих решений, определяющих дальнойшио пути развития системы начального профессионального образования. Структура мониторинга может включать четыре основных уровня. Первый уровень - мониторинг реализации основных положений стратегических целей и принципов государственной политики в области профессионального образования. России и зарубежных стран. Третий уровень - мониторинг системы мероприятий по реализации Федеральной программы и Концепции реформирования системы начального профессионального образования. Четвертый уровень - мониторинг в разрезе подготовки профессий по отраслям экономики с учетом прогноза. Процесс управления системой начального профессионального образования, осуществляемого в условиях повышения динамичности, сложности и многообразия содержания, форм и методов реализации профессиональных образовательных программ, имеющих тенденцию к дальнейшему нарастанию, вызывает необходимость усложнения методологии сбора, обработки и представления информации о различных аспектах деятельности объекта. Получение высоко аналитичной, достоверной информационной характеристики системы начального профессионального образования невозможно без постоянного тщательного отслеживания изменений, происходящих в образовательной системе, и требует разработки и использования системы мониторинга деятельности управляемого объекта. Функционирование системы мониторинга должно быть направлено на формирование аналитического описания текущего состояния и тенденций развития начального профессиональною образования для принятия обоснованных решений на различных уровнях управления. Таким образом, актуальность рассматриваемой темы связана с необходимостью разработки соответствующего обеспечения для проведения образовательного мониторинга, создания автоматизированного банка данных о деятельности системы начального профессионального образования, выполнение программы мониторинга и формирования оценки реализации Федеральной программы “Развитие образования в России” в части начального профессионального образования.