Содержание и методика подготовки специалистов спортивно-оздоровительного туризма в условиях учебно-тренировочного полигона

• Автор: Бормотов, Иван Васильевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 176 с.

Введение
Глава I. Теоретические предпосылки исследования профессиональной подготовки специалистов для спортивнооздоровительного туризма
1.1. Социальнопедагогические аспекты профессионального образования в спортивнооздоровительном туризме
1.2. Анализ системы профессиональной подготовки кадров для спортивнооздоровительного туризма
1.3. Учебнометодическое обоснование горного района Западного Кавказа в качестве туристского природного учебнотренировочного полигона
Глава 2. Содержание, формы и методы профессиональной подготовки специалистов для спортивно оздоровительного туризма.
2.1. Организационнометодическая модель построения учебного процесса в условиях туристского природного учебнотренировочного полигона
2.2. Методика построения занятий в учебном центре полигона и учебнотренировочном походе
2.3. Результаты опытноэкспериментальных исследований методики обучения в условиях учебнотренировочного полигона
Закл ючение

Библиографический список использованной литературы

Приложения
Введение


Структура диссертации. Диссертация состоит из двух глав по 3 параграфа каждый, заключение, список библиографии и приложений. Глава 1. Теоретические предпосылки исследования профессиональной подготовки специалистов для спортивнооздоровительного туризма. Социальнопедагогические аспекты профессионального образования в спортивнооздоровительном туризме. Подготовка кадров спортивнооздоровительного туризма как многоплановый процесс включает воспитание, обучение, образование, развитие умственное и физическое и моральнопсихологическую подготовку. В структуре кадров физической культуры и спорта важное место отводится обучению общественных и профессиональных кадров спортивнооздоровительного туризма, особенности которого, как вида спорта, обусловлены спецификой условий организационнопедагогической деятельности инструкторов туризма, методики проведения путешествий и походов. Важнейшими задачами совершенствования системы подготовки туристских кадров является обеспечение преемственности и взаимосвязи сложившихся педагогических принципов обучения и воспитания физкультурных и туристских кадров, разработка на их основе эффективных методов и форм учебновоспитательной работы, правил и методических рекомендаций но совершенствованию процесса обучения туристского актива и профессионалов. Воспитание рассматривается, как целенаправленное и систематическое воздействие на психологию воспитуемого привитием качеств необходимых воспитателю. I I 5,4,. Для успешного руководства и участия в туристских походах, путешествиях, слетах, соревнованиях и качественного выполнения требований правил туристских путешествий и инструкций о работе в системе туризма профессиональным и общественным туристским кадрам необходимо обладать определенными знаниями, выработать систему специальных навыков и умений. Эти задачи решаются в процессе обучения. Обучениеэто двусторонний процесс. В нем различают преподавание деятельность преподавателя и учение деятельность обучаемых. Преподавание является руководством познавательной и практической деятельности обучающихся. Учение это процесс овладения знаниями, умениями, навыками. Применительно к туризму обучение эго такая познавательная деятельность, в которой туристы под руководством инструкторовпреподавателей овладевают знаниями, навыками и умениями, необходимыми им для успешного прохождения маршрутов туристских походов. Обучение оказывает влияние на формирование у туристов, моральнопсихологических качеств, техникотакгических умений и навыков, развитие познавательных и творческих способностей. Поэтому под туристским образованием следует понимать совокупность систематизированных туристских знаний, умений, навыков. В учебных заведениях, где осуществляется подготовка будущих специалистов сферы туризма, существуют различные методы и формы подготовки специалистов, среди которых значительная роль принадлежит обучению инструкторов туризма и гидовпроводников. Естественно, что знания, умения, навыки, составляющие содержание туристского образования, отличаются по своему характеру и объему. Поэтому в спортивнооздоровительном туризме необходимо различать 4х уровневую туристскую и инструкторскую подготовку. В процессе туристской деятельности одновременно осуществляется и процесс функционального совершенствования их умственной, а так же физической деятельности в соответствии с особенностями специализации вида туризма. При правильно поставленном обучении и воспитании у туристов развивается творческое мышление, совершенствуются познавательные способности, физические качества, происходит развитие психических функций и свойств, выработка новых качеств, необходимых для успешного выполнения поставленных задач перед спортивнооздоровительным туризмом. Психологическая подготовка туристов это целеустремленный и организованный процесс формирования у них эмоциональноволевой устойчивости и внутренней готовности к действиям в сложных ситуациях, в постоянно меняющейся обстановке, при длительном нервнопсихическом напряжении, при преодолении трудностей с прохождением туристского маршрута.