Педагогические условия подготовки будущих учителей к работе с семьей младшего школьника с отклоняющимся поведением

• Автор: Жукова, Марина Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 204 с. : ил.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА 1.

СОСТОЯНИЕ ПСИХОЛОГОПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРОБЛЕМЫ В ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ.

1.1. Особенности младшего школьника с отклоняющимся

поведением.
1.2. Влияние семейного социума на возникновение отклонений в поведении младшего школьника
1.3. Содержание и структура готовности будущего учителя к работе с семьей младшего школьника с отклоняющимся поведением.

1.4. Педагогические условия эффективной подготовки будущего учителя к

работе с семьей младшего школьника с отклоняющимся поведением.

Выводы по первой главе.

ГЛАВА 2.
ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО
ОПТИМИЗАЦИИ ПОДГОТОВКИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ К РАБОТЕ С СЕМЬЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА С ОТКЛОНЯЮЩИМСЯ ПОВЕДЕНИЕМ.
2.1. Цели и задачи опытноэкспериментальной работы.
2.2. Реализация педагогических условий процесса подготовки будущего учителя к работе с семьей младшего школьника с отклоняющимся поведением.
2.3. Оценка и анализ результатов опытноэкспериментальной работы.
Выводы по второй главе.
Заключение
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


С таким учащимся бывает сложно общаться и умелому педагогу». Мы считаем, что именно наличие отклоняющееся от норм поведение является значимым признаком в определении понятия, тогда как два других признака представляют его характеристику. Исходя из сказанного выше, множество понятий, применяемых для обозначения учащихся с отклоняющимся поведением, обусловлено различными подходами к изучению данной проблемы. В педагогике таких учащихся обычно называют «педагогически запущенными», «с отклоняющимся поведением», «трудными» и «трудновоспитуемыми»; в психологии «социально заброшенными», в криминологии - «с противонормным поведением», в медицине - «с аномальным поведением» и т. Наиболее интересным нам представляется определение всех названных отклонений в развитии ребенка, данное В. Кроме того, автор отмечает, что отклоняющееся поведение характеризуется неоднозначностью признаков, что обнаруживается уже в обозначении учащихся с такими признаками поведения (социально заброшенные, запущенные, трудновоспитуемые, с противонормным или аномальным поведением) (9). Таким образом, мы считаем, что в младшем школьном возрасте все вышеперечисленные отклонения от норм поведения могут быть определены понятием «отклоняющееся поведение», являющимся обобщенным и используемым для обозначения комплекса признаков, указывающих на неблагополучие в развитии личности. Для выделения характерных особенностей младшего школьника с отклоняющимся поведением нам представляется необходимым рассмотрение некоторых видов отклоняющегося поведения, характерных для данного возрастного этапа. В последнее время внимание медиков и педагогов привлекает проблема отклоняющегося поведения, вызванная отклонениями в нервно-психическом здоровье детей. Они обнаруживаются приблизительно у % шестилетних и у % семилетних (3). Термин «психическое здоровье» впервые был введем Н. И. Пироговым, который рассматривал внутреннее спокойствие личности как важную его составляющую. Далее понятие «психическое здоровье» рассматривалось в работах 3. Фрейда, А. Фрейд, Э. Эриксона (5,6,8). Научное определение термина дал А. Маслоу, который рассматривал проблемы психического или душевного здоровья. С философско-психологических позиций понятие было рассмотрено в трудах Б. С. Братусь (). Б. Д. Петраков и А. Б. Петракова психическое здоровье определяют как «. А.И. Захаров определяет психическое здоровье как «благополучие в эмоциональной и познавательной сфере, развитии характера и формировании личности, нервно-психическом состоянии детей и подростков» (,5). Применительно к детскому возрасту понятие «психическое здоровье» включает состояния, вызванные душевными потрясениями, неправильным воспитанием и другими социальными факторами, а не патологическое состояние ребенка (шизофрения, эпилепсия, умственная отсталость и т. Мы разделяем данную точку зрения, поскольку для нашего исследования представляет интерес контингент учащихся начальных классов, состояние психического здоровья которых характеризуется понятием «норма», т. В последнее время в литературе все чаще встречается упоминание о еще одном виде отклоняющегося поведения - «аддиктивном поведении», под которым понимают злоупотребление различными веществами, изменяющими психическое состояние человека включая алкоголь и курение табака, до того, как от них сформируется физическая зависимость. В переводе с английского термин «addiktive» означает пагубную привычку, пристрастие к чему-либо. Кроме термина «аддиктивное поведение», используются понятия «наркомания», «наркотизм» и «тадумания». Под наркоманией понимается «. По мнению B. C. Битснского и Л. Е. Личко, понятие «наркотизм» применимо в случаях приобщения к наркотикам, а Н. И. Пятницкая понимает его как приобщение к различным формам наркотических веществ, при условии еще несформировавшейся зависимости от соединения (0,3). Однако, перечень веществ, способных одурманить человека не ограничивается лишь наркотическими веществами, он более широк и включает кроме наркотиков алкоголь, никотин, токсикоманические соединения и т.