Оптимизация ориентировочной учебно-познавательной деятельности студентов технического университета

• Автор: Моисеева, Татьяна Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2001
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 163 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ

Глава I. Теоретические основы оптимизации ориентировочной деятельности студентов

1.1. Особенности требований к общетехнической подготовке студента технического вуза специалиста в области информационных систем

1. 2. Исследование начальной подготовленности студентов

1. 3. Место и роль оптимизации ориентировочной деятельности студентов в процессе учебнопознавательной деятельности

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ 1

Глава II. Разработка системы управления ориентировочной деятельностью студентов

2. 1. Электронное пособие как оптимальное средство организации ориентировочной деятельности студентов
2. 2. Выбор оптимальной совокупности методов организации ориентировочной деятельности обучаемых
2. 3. Критерии диагностики оптимальной организации ориентировочной деятельности студентов
2. 4. Исследование влияния оптимизации ориентировочной деятельности студентов на уровень их учебнопознавательной деятельности Л
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ И
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА


Новгород, Нижегородский государственный технический университет (НГТУ), ; Международной конференции «Государственные образовательные стандарты и их реализация в системе непрерывного обучения», Новочеркасск, Новочеркасский государственный технический университет (НовГТУ), ; Всероссийской научно-методической конференции «Самостоятельная работа студентов в условиях современной информационной среды», Н. Новгород, НГТУ, ; Международной научно-методической конференции «Содержание и разнообразие форм современного образовательного процесса в техническом вузе», Новочеркасск, НовГТУ, ; Международном научно-методическом семинаре вузов Северного Кавказа «Инновационные аспекты учебного и воспитательного процессов в технических вузах», Новочеркасск, НовГТУ, ; VIII Международной научно-методической конференции «Проблемы многоуровневого высшего образования», Н. Новгород, НГАСУ, ; научно-практической конференции студентов, аспирантов, специалистов и молодых ученых «Актуаяьные вопросы развития образования и производства», Н. Новгород, Волжский государственный инженерно-педагогический институт (ВГИПИ), ; VI региональной научно-практической конференции молодых ученых и специалистов «Инновационные технологии в педагогике и на производстве», Екатеринбург, Уральский государственный профессионально-педагогический университет (УГГ1ПУ), ; научно-методической конференции «Высокие технологии в педагогическом процессе», Н. Всероссийской научно-практической конференции по графическим и информационным технологиям и системам «Кограф - », Н. Новгород, 1ГГТУ, ; II Международной научно-методической конференции преподавателей вузов, ученых и специалистов «Высокие технологии в педагогическом процессе», Н. Новгород, ВГИПИ, ; научно-практической конференции студентов, аспирантов, специалистов и молодых ученых «Актуальные вопросы развития образования и производства», Н. Новгород, Волжский государственный инженерно-педагогический институт (ВГИПИ), . Внедрение результатов исследования осуществлено в Нижегородском государственном архитектурно-строительном университете. Достоверность и обоснованность исследования обусловлена использованием методов математической статистики при обработке результатов педагогического эксперимента, а также широтой научной апробации исследования, ход и материазы которого обсуждались на конференциях различного уровня. Авторское уточнение понятий «ориентировочная учебнопознавательная деятельность», «оптимизация ориентировочной учебнопознавательной деятельности». Теоретическое обоснование необходимости оптимизации ориентировочной учебно-познавательной деятельности обучаемых для повышения уровня их учебно-познавательной деятельности; принятые критерии оптимизации ориентировочной деятельности. Учебно-методический комплекс обеспечения курса «Механика сплошных сред», включающий электронное пособие по управлению ориентировочной деятельностью обучаемых, структурно-технологическую карту учебной деятельности студентов, комплекты тестовых заданий и заданий для самостоятельной работы, составляющий систему управления ориентировочной деятельностью студентов. Публикации: по материалам диссертационной работы опубликовано печатных работ, что составляет 9 п. Структура работы: диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и трех приложений. Изменения, происходящие в современном обществе, стремительное развитие науки и техники обуславливают новые требования, предъявляемые к выпускникам высших учебных заведений. Качество профессиональной подготовки специапистов во многом зависит от степени обоснованности целей обучения, содержания обучения; эффективности организации учебного процесса. Целеиолагание производится на основе последовательной конкретизации целей, начиная с рассмотрения общего характера инженерной деятельности с учетом профессиональной направленности обучения и специфики предметной области [9]. Выпускники Нижегородского государственного технического университета по специальности “Информационные системы” получают образование инженерно-технического профиля, профессиональную квазификацию - инженер. Рассмотрим требования, изложенные в Госстандарте высшего профессионального образования [] к уровню общей подготовки инженера.