Формирование мотивации профессиональной деятельности у студентов туристского вуза

• Автор: Кравец, Ольга Ивановна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Сходня
• Количество страниц: 144 с.

СОДЕРЖАНИЕ

Введениестр.З

Глава 1. Мотивация личности как психологопедагогическая проблема. .стр.

1.1 Сущность и структура мотивации.стр.

1.2 Педагогические условия формирования мотивации к профессиональной деятельности в туристском вузестр.

1.3 Модель формирования мотивационной структуры студента ту ристского вузастр.

Выводы по первой главе.стр.

Глава 2. Методика формирования мотивации к профессиональной деятельностистр.

2.1 Изучение уровня сформированности мотивации к профессиональной деятельностистр.

2.2 Методы формирования мотивации к профессиональной деятельности в процессе изучения иностранного языкастр.
2.3 Итоги опытноэкспериментальной работы по формированию мотивации к профессиональной туристской деятельностистр.
Выводы по второй главе.стр.
Заключение стр.
Список литерату


Достоверность результатов обеспечивается использованием системного подхода, исходными метологическими позициями, опорой на терминологический аппарат, на современные психолого-педагогические концепции, комплексом методов, адекватных целям и задачам исследования, опорой на экспериментальные данные, их репрезентативностью и статистической значимостью. Апробация основных положений и внедрение результатов осуществлялись через их публикации, использование в учебном процессе в Краснознаменном филиале Российской международной академии туризма, в выступлениях на научных конференциях различного уровня. Структура диссертации отражает логику, содержание и результаты исследования. Работа состоит из введения, двух глав, заключения и библиографии. Глава 1. Сущность и структура мотивации. Одним из общих вопросов изучения мотивации является вопрос о природе этого явления. Понятие природы явления включает его сущность, основные свойства, функции, структуру. Чтобы понять природу мотивации, необходимо найти то общее, что присуще всем мотивам. В настоящее время накоплен большой естественнонаучный материал в изучении потребностей, мотивов, других побудителей человеческой активности. Многое в этом материале противоречиво и неоднозначно. Важно выделить ведущие принципы теоретического анализа мотивации. Изучение мотивации нередко велось с разных методологических позиций. Объяснялось это тем, что человек с его комплексом теоретических, философских, социальных и прочих проблем был в центре идеологической борьбы. В -х годах нашего столетия Зигмунд Фрейд и Мак Даугалл считали, что источником активности является инстинкт как врожденный побудитель, влечения, которые Фрейд считал первичной деятельностью. В системе психологических понятий, которыми оперирует Фрейд, не находится места для разума. Роль сознания умаляется. На первое место выдвигаются эмоции, инстинкте,I, влечения. Е.В. Шорохова, , с. Другим понятием, которое так или иначе было связано с категорией мотивации, является понятие «драйва». В переводе с английского этот термин означает - энергия, побуждение, стимул; это побудительная сила или первичные животные побуждения, которые заставляют животное быть активным. Разница между инстинктом и драйвом заключалась лишь в том, что драйв означает предрасположенность реагировать на воздействие внешней среды, а инстинкт действует и побуждает независимо от внешней среды. Затем, Кларком Халлом было введено понятие потребности. Кларк Халл придерживался бихевиористического учения, и хотя он первым ввел в теорию бихевиоризма мотивационную категорию, он неправильно отождествлял понятия потребности, драйва и мотива. Халл полагал, что при недостатке в организме каких-то веществ, получаемых из внешней среды, возникает нарушение равновесия между организмом и окружающей средой. В результате в организме возникают состояния, называемые Халлом первичными потребностями. Эти потребности имеют функцию мотивации, то есть функцию побуждения. Мотивация вызывает цепочку безусловных рефлексов, которые и устраняют состояние потребности. Однако Халл не понимал, что мотив, в отличие от потребности, есть не только побудитель, но всегда и регулятор, способный направлять действие тех же побудителей. В зарубежной психологии видное место в учении о мотивации занимает теория «социальной мотивации», основоположником которой был Курт Левин. Левин выявил постоянную связь поведения с теми потребностями и мотивами, которые его побуждают. К числу побудителей поведения Левин отнес цели и намерения, которые по своим характеристикам сходны с потребностями и мотивами. Понятие же мотива в систему основных понятий специально не включалось. Мотивационная сфера личности описывалась такими понятиями, как потребность, квазипотребность, намерение и напряжение. Под квазипотребностью К. Левин понимал динамическое состояние (активность), которое возникает у человека при осуществлении какого-нибудь намерения. К. Левин отделял квазипотребность от устойчивых, по его выражению, «истинных» потребностей, хотя и подчеркивал, что по своему строению и механизмам квазипотребность не отличается от истинных потребностей: «.