Экологическая подготовка студентов медицинского колледжа

• Автор: Гречушкин, Валерий Александрович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Липецк
• Количество страниц: 249 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
Глава I. ТЕОРЕТИКОМЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ.
1.1.Сущность экологических проблем и их влияние на жизнедеятельность человека
1.2. Отражение проблемы в философских, психологопедагогических и культурологических источниках
1.3. Профессиональные характеристики и уровни экологической подготовки.
Глава И. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ МЕДКОЛЛЕДЖА
2.1. Опытноэкспериментальная работа по формированию экологических знаний и умений
2.2. Совершенствование средств, методов и приемов экологической подготовки студентов медколледжа
2.3. Психолого педагогические условия совершенствования экологической подготовки студентов медколледжа.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Активизация познавательной деятельности студентов реализуется посредством применения различных предметов и приемов обучения, а также учебных материалов, основанных на региональных фактах, событиях, условиях. Авторская программа курса «Экология и здоровье человека» интегрирует содержание экологической подготовки со знаниями, отражающими сущность здоровья человека, предусматривает реализацию межпредметных знаний в учебной, самостоятельной и внеаудиторной сферах дея тельности. Апробация и внедрение результатов исследования. Материалы исследования доложены и получили одобрение на итоговых научно-практических конференциях. Результаты работы нашли отражение в выступлениях автора на внутривузовских научно-методических конференциях, посвященных экологическим проблемам, на методических семинарах медколледжа. Липецкого базового медицинского колледжа обучения студентов по специальностям «Медико-профилактическое дело» и «Лабораторная диагностика». Структура диссертации включает: введение, две главы, содержащие шесть параірафов, заключение, методические рекомендации, список литературы и приложения. Во введении обосновывается актуальность, проблема, цель, объект, предмет, задачи, гипотеза, методология и методы исследования, раскрыты его научная новизна, теоретическое и практическое значение. В первой главе «Теоретико-методологические аспекты экологической подготовки студентов» излагаются методологические предпосылки исследования, дается характеристика современного социокультурного и образовательного пространства, противоречивых тенденций его гуманитаризации и гу манизации, анализируется и оценивается состояние проблемы в философских, психо-лого-педагогических и культурологических источниках, теории и практике педагогического образования, обосновывается концептуальный строй исследования. Во второй главе «Педагогические основы экологической подготовки студентов медколледжа» представлены методические установки и положения педагогических технологий формирования экологических знаний и умений, активизации познавательной деятельности, качественных критериев оценки экологических знаний и экологической культуры специалиста, специфичность чувственно-эмоциональной сферы личности в экологической деятельности, межпредметные связи и междисциплинарная интеграция содержания авторской программы, характеристик образовательного процесса формирования экологических знаний, умений и навыков, положений педагогических и образовательных условий эффективности процесса подготовки и его совершенствования. В приложении содержатся материалы эмпирического исследования /анкеты, справочный материал и др. Экология и здоровье человека». Результаты выполненного исследования в основном подтвердили первоначально выдвинутую гипотезу, согласно которой процесс экологической подготовки студентов медколледжа может быть существенно улучшен, если он осуществляется в опоре на личностный, деятельностный и субъектнодеятельностный подходы, ориентацию социальной и личностной значимости профессиональной деятельности, дополнительности, преемственности и интеграции экологической, медицинской, валеологической и специальной подготовки; если используются педагогические технологии, которые реализуются в системе лекционных и лабораторно-практических занятий, соединяющих теорию, методику и практику экологической деятельности; если обеспечено осознание студентами личностного и профессионального смысла и необходимости усвоения экологических знаний, выработки соответствующих умений. Проникновение экологических параметров в структуры системы медицинского образования, утверждение их в качестве одной из основ содержания обучения специалиста является перспективным направлением профессиональной подготовки. Сформированное™ экологических знаний, умений и навыков отражает готовность специалиста к экологической деятельности, выражается информационными, аналитическими, коммуникативными, мобилизационными умениями, эффективность формирования которых обеспечивается реализацией педагогических и образовательных условий в процессе экологической подготовки студентов медколледжа.