Повышение эффективности педагогической деятельности профессорско-преподавательского состава высших военно-учебных заведений Министерства обороны Российской Федерации

• Автор: Акиндинов, Владимир Александрович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2005
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 453 с. : ил.

Глава 1. Глава 2. Сущность, содержание педагогической деятельности профессорскопреподавательского состава военных вузов 2. Глава 3. Глава 4. Уже в году армию покинуло , а поступило только офицеров, из военных училищ 5, из юнкерских человек. По штатам военного времени недоставало 7,9 тысяч офицеров. В году из армии ушло , а поступило из военных училищ , из юнкерских , вернулось из отставки офицеров. По штатам военного времени в году недоставало 3 офицера1. Правительство России предприняло ряд мер для создания резерва офицерских кадров на случай войны. С этой целью, в году было утверждено Положение о прапорщиках запаса, распространявшееся на лиц, пользующихся льготами по образованию. Они должны были состоять в запасе лет и проходить учебные сборы. Уже в году обученный запас младших офицеров составил , в году , в году человек. И тем не менее, до штатов военного времени недоставало более тысяч офицеров, что существенным образом сказалось на боевой готовности русской армии перед первой мировой войной 2.


Военнопедагогическая мысль России в XVIII начале XX веков Монография. Ставрополь МО РФ, Алехин И. России XVIII начала XX века Автореф. Впятых, педагогическая деятельность носит творческий характер. С.м. Каменев Л. В подтверждение этого приведем несколько суждений См. Аршинов , Юмашев Ю. XVIXIX веков Военная мысль, . Су воров. Москве при Преображенском полку. СкорняковПисарев, а преподавали в ней офицеры полка. В это же время в Москве открылась Школа математических и навигационных, т. Размещалась она в Сухаревой башне. Учебный устав составил сам Петр I. Кроме того, преподавали ра пирную науку фехтование. Морскую академию1. В х гг. XX века. См. Ист. Под ред. Я.Л. Барскова. СПб. Закон Божий

Русский язык

3
Математика

Начальные сведения из физики и химии

. География

История

Черчение

Тактика
6
Воинские уставы
2
Полевая фортификация
3
Военная топография
2
Сведения об оружии
4
Военная администрация
3
Военная гигиена
2
Методика обучения
2
Военноуголовные законы
3
Таблица 1. Вместе с тем ко всем обучаемым руководство курсов подходило дифференцированно. См. Педагогика высшей военной школы. В.Н. Герасимова. Закон Божий
1
Русский язык. Теория сло

весности, история литера

туры, составление сочине

ний на данные темы
2
Иностранные языки. Письменные переводы с

французского или немец

кого языка на русский
1
Математика
2
История. Всеобщая и рус

ская новая история
2
Физика

Химия. Основания неорга

нической химии
I
Тактика и военная история
4
Артиллерия
3
Фортификация
3
Законоведение. См. Книга XV. Заведения военноучебные. Ст. См. Книга XV. Заведения военноучебные. Ст. См. Сборник очерков Сост. Л.Н. Суворов. М. Воениз дат, , и другие. России. П.Л. Ф.Ф. Ушакова, М. И. Кутузова и других. Александрович Румянцев. П.А. Положение военного человека в государстве . См. Хрестоматия по русской военной истории. М. Воениздат, . С.7. А.В. Суворову. Суворов внес в развитие методики военного обучения. Суворов предъявлял к офицерам. См. Педагогика высшей военной школы. Учебник Под ред. В.Н. Герасимова. С. 7 Те плова С. В., Теплов И. Н., Карманов А. ББКг. См. ЦГВИЛ, ф. Головин Н. Высшая школа. Опыт применения прикладного метода при обучении тактике. СПб. Каждое их этих направлений имело свои особенности и специфику. См. Колпачев В. Военнопедагогическая мысль России в XVIII начале XX веков. Монография. Неоценимый вклад в науку внесли Д. Н.В. Болдырев, А. И.Квист, Ц. И.Кюи, В. В.И. Федоров, С. И.Мосин, Д. К.Чериов, Петровский, А. С.Попов и другие. См. Под ред. П.В. Петрова. СПб. СПб. М.И. Драгоми
ров . М.И. См. М.И. Избранные труды. М. Воениздат, . См. С.1. М.И. См. Драгомиров М. Офицерская памятка. СПб. С.4. Из этого следует, что военнопедагогическое наследие М. Педагогический музей вузов. России, как С. А. Бершадский, П. В.Я. Стоюнин, Н. К. Корф, Д. Д. Модзалевский, Е. Я. Герд, А. П.Ф. См. И.А. XX века Лвтореф. М., . Первая мировая война явилась тяжелейшим потрясением для всех народов России. Российская Империя оказалась у черты, за которой последовал социальный взрыв. Значительные изменения произошли и в системе подготовки офицерских кадров. См. Советская военная энциклопедия. Т.2. Анализ архивных источников позволил выявить следующие данные. См. РГВИА. Фонд канцелярии военного министерства. Оп. См. Джуринскнй А. Н. История педагогики Учеб. М. Гума нит. ВЛАДОС, Филатов Педагогика. Учсбнопракт. М. Изд во МГТА, . Учеб. Роботова, Т. В. Леонтьева, И. Г. Шапошникова и др. М. Изд. Академия, , и другие. См. Толстой Л. Пед. М., . С.8. См. Зимняя И. А. Педагогическая психология Учебник для вузов. С.2. См. Шацкий С. Т. Наше педагогическое течение Избр. М., . Т.1. С.7. См. Аршинов , Юмашев Ю. XV1IIXIX веков. См. Лямзин М. М. ВУ, . См. Керсновский А. А. История русской армии. Ч.П. Белгород, . С.1. См. Педагогика высшей военной школы Учебник Под ред. В.Н. Герасимова. М. ВУ, . С.3. См. Алабовский М. Харьков, Богуславский свящ. Херсон, Азаров В. Военноисторический журнал. С. . См. Вооруженных Сил СССР имени К. Е.Ворошилова. М. Воениздат, . См. Педагогический музей военноучебных заведений. Ист. Под ред. Я.Л. Барскова. СПб.