Формирование готовности студентов электротехнических специальностей к проведению инженерного эксперимента

• Автор: Мажирина, Раиса Евгеньевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Оренбург
• Количество страниц: 196 с. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.
Глава 1 Теоретические аспекты формирования готовности студентов к проведению инженерного эксперимента

1.1 Содержание понятия готовность к проведению инженерного эксперимента

1.2 Структура и содержание методической системы форУ мирования готовности студентов к проведению инженерного эксперимента
1.3 Педагогические условия реализации методической системы формирования готовности студентов ЭТС к проведению инженерного эксперимента.
Глава 2 Методика формирования готовности студентов ЭТС к проведению инженерного эксперимента

2.1 Методика формирования у студентов ЭТС знаний о теории инженерного эксперимента

2.2 Средства и технологии формирования у студентов ЭТС умений и навыков проведения инженерного эксперимента на практических и лабораторных занятиях
2.3 Технология применения компьютерных средств обучения в процессе подготовки студентов ЭТС к проведению инженерного эксперимента
2.4 Экспериментальная проверка эффективности системы формирования готовности студентов ЭТС к проведению
инженерного эксперимента .
Заключение
Список использованной литературы


Структурирование деятельности специалиста реализуется в определенной исторической ситуации. Это связано с тем, что процесс подготовки инженера непрерывно изменяется. Примером может служить изменение образовательного стандарта подготовки инженеров по специальности . Сопоставляемые параметры Образовательный стандарт г. Образовательный стандарт г. Продолжение табл. Оценка подготовленности выпускника | Общие требования к образованности специалиста, определяются словами: знаком, знает, имеет целостное представление, способен продолжить обучение и вести профессиональную деятельность, имеет научное представление, понимает сущность и социальную значимость, готов. Требования к знаниям и умениям, определяются словами: иметь представление, понимать, быть знакомым, владеть, иметь представление Квалификационные требования. В образовательном стандарте г. Всё это позволило конкретизировать виды деятельности. Ориентация на образовательный стандарт при разработке структуры деятельности инженера позволяет придать этому процессу более четкую целевую направленность. Г.Б. Евгенев считает, что содержание инженерной деятельности связано с обеспечением реализации жизненного цикла изделия. К инженерной деятельности в традиционном смысле слова относятся этапы 2, 4, 5, 8, 9. Этапы 1, 3, 6, 7, относятся к инженерному бизнесу и менеджменту. Техническая подготовка производства включает этапы 2, 3 и 4. Операции упаковки и хранения изделия входят в технологический процесс его производства» [, с. Анализируя опыт работы в качестве инженера, образовательные стандарты, разнообразные модели деятельности специалиста разработана структура деятельности инженера, содержащая два блока. Первый блок рассматривает виды деятельности инженера как гражданина. Другой блок включает виды деятельности, диктуемые требованиями специальности. В инженерно-технической деятельности инженера можно выделить два основных направления - организационно-управленческое и инженерно-техническое. Организационно-управленческая деятельность инженера предполагает планомерное, направленное руководство трудовым коллективом. Инженерно-техническая деятельность включает процесс подготовки производства, само производство, а также обслуживание производственных объектов. Проектно-конструкторская деятельность инженера предполагает в практическом плане разработку новой техники, доработку, модернизацию существующей. Технологическая деятельность предусматривает обеспечение соблюдения проектных параметров производственных процессов. Результатом данной разновидности деятельности являются технологические карты. Исследовательская деятельность инженера направлена на выработку новых научных знаний, уточнение и расширение уже известных знаний. В процессе данного вида деятельности подтверждаются или опровергаются выдвинутые научные предположения. По уровню исследования подразделяются на теоретический и эмпирический уровень. Более подробная характеристика каждого уровня приведена ниже. Эксплуатационная деятельность предполагает обслуживание, ремонт промышленных систем, а также транспортировку, хранение, подготовку к использованию по назначению, в том числе монтаж, испытание и наладку производственного оборудования. Эффективная эксплуатация предполагает контроль и управление за работой оборудования с целью обеспечения оптимального режима функционирования. Структура деятельности инженера, разработанная автором представлена схематично на рисунке 1. Эксперимент как метод познания используется при проектно-конструкторской деятельности на опытно-экспериментальных этапах разработки новой техники. В процессе технологической, эксплуатационной деятельности инженерный эксперимент применяется ограниченно, а наиболее широко он используется при проведении исследований. Рис. Конкретизируем подробно понятие «исследование». В толковом словаре С. И. Ожегова значение слова «исследование» трактуется как «научный труд» [6, с. Философы определяют исследование как метод научного познания. С этих позиций данный вопрос рассматривали Ф. Бэкон [], И.