Управленческое общение как фактор подготовки студентов к предпринимательской деятельности

• Автор: Журавлев, Владимир Васильевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Челябинск
• Количество страниц: 194 с.

Оглавление
Введение.
Глава 1. Подготовка студентов к предпринимательской деятельности как педагогическая проблема.
1.1. Состояние проблемы подготовки студентов к предпринимательской деятельности в педагогической теории и практике.

1.2. Теория предпринимательской деятельности исходная база научного исследования

1.3. Управленческое общение и предпосылки подготовки студентов к предпринимательской деятельности
1.4. Прогностический подход к определению комплекса педагогических условий подготовки студентов к предпринимательской деятельности на

основе управленческого общения.

Выводы по первой главе

Глава 2. Подготовка студентов к предпринимательской деятельности.

2.1. Организация экспериментальной работы по подготовке студентов к предпринимательской деятельности.
2.2. Содержательнопроцессуальные особенности реализации комплекса педагогических условий подготовки студентов к предпринимательской деятельности на основе управленческого общения.
2.3. Результаты исследования.
Выводы по второй главе.
Заключение.
Литература


Исходя из цели и гипотезы исследования, в данной главе важно выяснить состояние проблемы подготовки студентов высшей школы к осуществлению предпринимательства в теории и практике педагогики; определить и обосновать теоретическую базу исследования проблемы, в качестве которой выступают учение о маркетинге как философии бизнеса, теория управления и управленческой деятельности; также необходимо раскрыть сущность и особенности управленческого общения между преподавателями и студентами при подготовке к предпринимательской деятельности, определить комплекс педагогических условий, при которых управленческое общение оказывает существенное влияние на процесс подготовки к предпринимательской деятельности. Целью данного параграфа является изучение состояния проблемы подготовки студентов к предпринимательской деятельности в специальной и психоло-го-педагогичсской литературе, выделение наиболее существенных признаков понятия о педагогическом процессе подготовки личности к предпринимательской деятельности. Для достижения настоящей цели необходимо рассмотреть различные подходы к предпринимательской деятельности и ее содержание в философии, психологии, социологии, педагогике. Следует отметить, что проблемы предпринимательства практически не затрагивались в нашей стране, начиная со второй половины -х годов XX века. Традиционная модель общественного развития в данное время базировалась на необходимости подавления предпринимательского духа в обществе и самого предпринимателя как носителя этого духа. Вследствие чего интерес к процессу предпринимательской деятельности, личности предпринимателя вновь проявляется только с началом перестройки в СССР, когда появляется возможность для подобной деятельности. В Большом Экономическом Словаре предпринимательская деятельность определяется как “инициативная самостоятельная деятельность граждан, направленная на получение прибыли или личного дохода от своего имени или от имени и под юридическую ответственность юридического лица” (, с. Предпринимательство как разновидность экономической активности, деятельности инициирует попытки организации совместной добычи каких-либо благ в сфере производства или обмена. Имея личную заинтересованность в получении излишков производимых благ, субъект предпринимательской деятельности стремится постоянно расширять свое дело, вкладывать в это дело новые ресурсы и развивать его в новых формах. Тем самым предпринимательство способствует развитию экономических отношений, оказывается в определенной мере силой, созидающей основы всякого развитого, цивилизованного общества (, с. К теме предпринимательской деятельности одними из первых обратились греческие философы эпохи античности. Аристотель и Платон, занимаясь исследованиями основ афинского общества, обратили внимание на новую хозяйственную форму деятельности, нацеленную на меновые стоимости и зарабатывание денег. Аристотель называет эту форму деятельности "хрематистикой”, что означает искусство наживать состояние, как можно лучше обменивать блага для получения прибыли. В дальнейшем вопросы о ценностях, общественной полезности, функциях, вкладе предпринимательской деятельности в развитие экономики, поднятые античным философом, будут находиться в центре внимания целого ряда исследователей. Необходимо отметить - теория предпринимательства получает развитие в ХУП - ХУШ веках. Первым вводит понятие предприниматель и предпринимательство французский ученый Р. Кантильон, согласно которому предпринимательство - это деятельность по приведению предложения в соответствие со спросом на различных товарных рынках, связанная с неопределенностью доходов и постоянным риском. По Р. Кантильону, именно благодаря предпринимателям осуществляются все происходящие в обществе процессы производства и обмена, а главной отличительной чертой деятельности предпринимателя является риск, умение переносить неопределенность. Соотечественник Р. Кантильона - Ж. Б.Сэй, указывает на специфические функции, отделяющие предпринимателя от менеджера, управляющего, обращает внимание на творческий, экспериментальный, рискованный характер предпринимательской деятельности, отличающий ее от рутинных операций по управлению производством (8). М Вебер (), В. Зомбарт (; 0), Г. Шмоллер, представляющие немецкую историческую школу, подошли к пониманию сути предпринимательства, характеризуя прежде всего социальные, религиозные, этические основы и субъективные свойства предпринимательской деятельности. М. Вебер развивает рационалистический подход к предпринимательству, определяя своеобразный рациональный "дух" предпринимательской деятельности как такой "строй мышления, для которого характерно систематическое рациональное стремление к законной прибыли в рамках своей профессии.