Система индивидуальных учебных заданий как средство интеллектуального развития будущих офицеров : На примере обучения дисциплине "Теоретическая механика"

• Автор: Чернова, Ольга Вадимовна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Екатеринбург
• Количество страниц: 146 с. : ил

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение.
Глава 1. Психологопедагогическое обоснование системы индивидуальных учебных заданий как средства интеллектуального развития будущих офицеров

1.1. Проблема интеллектуального развития

1.2. Проблема интеллектуального развития будущих офицеров

1.3. Педагогические условия интеллектуального развития

будущих офицеров

1.4. Дидактическое средство интеллектуального развития будущих офицеров.

Глава 2. Исследование системы индивидуальных учебных

заданий как средства интеллектуального развития будущих офицеров

2.1. Проектирование системы индивидуальных учебных

заданий.
2.2. Результаты опытноэкспериментальной работы
Заключение.
Библиографический список использованной литературы.
Приложения.
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность


Предложена система индивидуальных учебных заданий (множество взаимосвязанных, многокомпонентных, вариативных, разноуровневых заданий, предусматривающих достижение необходимого уровня методологического, теоретического и операционного знания) как средство интеллектуального развития в процессе обучения дисциплине «Теоретическая механика» и технология ее применения. Теоретическая механика”. Практическая значимость исследования. Разработаны технология проектирования системы индивидуальных учебных заданий, адаптированная к курсу «Теоретическая механика» в военном вузе и учебно-методическое пособие для самостоятельной работы курсантов. Научная обоснованность и достоверность результатов исследования обеспечивается опорой на теоретико-методологическую обоснованность исходной позиции исследования, использованием методов теоретического и экспериментального исследования, как взаимопроверяющих, качественным и количественным анализом, репрезентативностью экспериментальных данных, а также воспроизводимостью результатов. Апробация и внедрение в практику результатов исследования нашли отражение в публикациях автора. Ход и результаты теоретического и экспериментального исследования были представлены на заседаниях кафедр математики Екатеринбургского артиллерийского института и профессионально- педагогических технологий Института развития регионального образования, освещались на научно-методических конференциях и семинарах федерального и регионального значения: “Военная реформа и перспективы развития высшего профессионального образования” (Екатеринбург, ), “Педагогика развития в образовательной практике Екатеринбурга. Результаты исследования внедрены в образовательный процесс Екатеринбургского артиллерийского института. Интеллектуальное развитие будущих офицеров в процессе обучения дисциплине «Теоретическая механика» обеспечивается усовершенствованием средства обучения, активизирующего самостоятельную учебнопознавательную деятельность, что потребует изменения содержания обучения, предполагающее смещение приоритетов в сторону значения методологического знания, и разработку адекватных способов его усвоения. Содержательная сторона процесса интеллектуального развития предполагает расширение спектра знаний, умений и навыков обучаемых, которые включают: владение методологическим знанием, навыки работы с учебной информацией, навыки логического мышления. Операциональная сторона процесса интеллектуального развития предполагает повышение уровня самостоятельной учебно-познавательной деятельности, в итоге приводящая к автодидактике. Система индивидуальных учебных заданий (множество взаимосвязанных, многокомпонентных, вариативных, разноуровневых заданий, предусматривающих достижение необходимого уровня методологического, теоретического и операционного знания) является эффективным средством интеллектуального развития будущих офицеров, позволяет реализовать содержание обучения с помощью технологии пошагового обучения, базирующейся на деятельностном подходе и рейтинговой системе контроля. Глава 1. Проблема интеллектуального развития Одной из главных задач вузов, осуществляющих подготовку специалистов для ракетных войск и артиллерии Российской Федерации, является развитие интеллекта обучаемых. Важность решения поставленной перед педагогическими коллективами военных вузов задачи обусловило необходимость теоретического исследования проблемы интеллектуального развития в высшем профессиональном образовании вообще и в высшем военном образовании в частности. С этой целью был проведен анализ научной литературы, который позволил выявить следующее. С точки зрения философии, развитие - это понятие, «характеризующее качественные изменения объектов, появление новых форм бытия, существования различных систем, сопряженное с преобразованием их внутренних и внешних связей» [3 , с. Развитие есть всеобщее свойство материи и сознания. Оно характеризуется необратимостью, направленностью и закономерностью происходящих в объекте изменений. Одной из основных характеристик развития является ею протяженность во времени. В психологии понятие развития человека принято связывать с детским и ранним юношеским возрастом, когда созревание и развитие психики можно сопоставить с изменением и ростом физического тела человека. Л.С. Выготский [] подчеркивал, что психическое развитие - это целостное развитие всей личности.