Дедуктивно-логистический подход к построению содержания и процесса повышения квалификации менеджеров нефтегазовой отрасли

• Автор: Смирнов, Игорь Викторович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2010
• Место защиты: Сочи
• Количество страниц: 218 с.

ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение
Глава 1. Теоретические основы использования дедуктивно-
логистического подхода в повышении квалификации менеджеров нефтегазовой отрасли
1.1. Современные подходы к повышению квалификации
специалистов
1.2. Особенности профессиональной деятельности и непрерывного
профессионального образования менеджеров нефтегазовой
отрасли
1.3. Сущность дедуктивно-логистического подхода к повышению квалификации менеджеров нефтегазовой отрасли
Глава 2. Реализация дедуктивно-логистического подхода к повышению квалификации менеджеров нефтегазовой отрасли
2.1. Анализ практики повышения квалификации менеджеров нефтегазовой отрасли
2.2. Теоретическая модель процесса повышения квалификации менеджеров нефтегазовой отрасли на основе дедуктивнологистического подхода
2.3. Система интерактивных тренингов как форма практической реализации теоретической модели повышения квалификации менеджеров нефтегазовой отрасли
2.4. Ход и результаты опытно-экспериментальной апробации процесса повышения квалификации менеджеров нефтегазовой отрасли на основе дедуктивно-логистического подхода
Заключение
Список использованной литературы
Приложения
Введение
Актуальность исследования. Эффективность выполнения любых решений в нефтегазовой отрасли, конкурентоспособность нефтяных компаний в значительной степени зависят от эффективного управления, осуществляемого менеджерами различных квалификаций. Подвижность среды бизнеса, развитие конкуренции, деловой активности, улучшение инвестиционного климата, процессы глобализации в мировом хозяйстве, широкое внедрение информационных технологий и автоматизация производства, рост числа вертикально интегрированных нефтяных компаний и многие другие факторы повышают значимость менеджмента в нефтегазовой отрасли и выдвигают новые требования к нему. В условиях рыночной экономики менеджеры нефтегазового предприятия должны обеспечивать сбалансированное производство, предвидеть изменения конъюнктуры рынка, определять рынки сбыта, проектировать развитие предприятия с позиций системного видения нефтегазового производства, ориентироваться в различных направлениях деятельности компании, знать тонкости нефтяного бизнеса, бизнес-процессы и логистические цепочки и их взаимосвязи, эффективно пользоваться финансовыми инструментами, унифицировать и стандартизировать решения во всех стратегических областях, устанавливать продуктивное взаимодействие с другими подразделениями, принимать эффективные управленческие решения в контексте не только своего подразделения, но и компании в целом.
Такие особенности нефтегазового комплекса России, как сложная профессионально-квалификационная структура персонала, рост требований к его квалификации, значительный приток высококвалифицированных специалистов из других сфер деятельности, не имеющих базового «нефтяного» образования и не знающих специфику нефтегазового производства, внедрение новой техники и технологий, автоматизация производства, обуславливают необходимость уделять особое внимание повышению квалификации и профессиональному развитию работников.

Как показывает анализ практики дополнительного профессионального образования менеджеров нефтегазовой отрасли, спектр программ повышения квалификации достаточноразнообразен; их содержание' затрагивает различные аспекты деятельности нефтяных компаний (особенности нефтедобы- . чи и нефтепереработки, управление проектами, финансами нефтяной компании, экологическая безопасность,.охрана труда, политика в области нефти и газа, международное сотрудничество и др.). Однако- экспертные оценки имеющихся программ показывают, что они не оказывают значимого влияния на результативность работы менеджеров; показатели деятельности руководимых ими. подразделений и нефтяных компаний-в целом. Менеджеры нефтегазовых предприятий не . в полной мере удовлетворены результатами, повышения квалификации, отмечают ограниченность содержания программ и несоответствие, используемых форм и методов потребностям слушателей. Ограниченность содержания программ, их углубленность ю отдельные аспекты деятельности нефтяных компаний вне целостного контекста приводят к тому, что повышение квалификации воспринимается- менеджерами исключительно-как средство достижения, внешних формальных целей.
Значимым потенциалом повышения эффективности деятельности нефтяных компаний обладают логистические методы управления. В практике повышения квалификации менеджеров нефтегазовой отрасли реализуются отдельные программы,, нацеленные на расширение знаний менеджеров в области логистики («Логистика энергоносителей и качество экспортных нефтепродуктов» (Алматы, Казахстан), «Логистика предприятий нефтегазовой отрасли» (компания «LOGIS», Москва), «Логистика. для нефтегазового комплекса» (Московская бизнес-школа). Однако содержание этих программ касается использования логистики в управлении отдельными направлениями деятельности нефтяной компании (преимущественно транспортировкой и сбытом нефтепродуктов) и не направлено на формирование у менеджеров логистической компетенции. В то же время, как показывают результаты опросов, менеджеры.нефтяных компаний испытывают потребность в расшире-
циалистов и отмечается, что эффективность воспроизводства интеллектуального капитала компании обеспечивается-системностью процесса формирования- интегративного знания и его использования. По мнению исследователя, процесс переподготовки и повышения- квалификации специалистов в условиях бизнес-образования«должен быть направлен на развитие у слушателей системного мышления как основы понимания механизмов формирования и взаимодействия различных объектов-деятельности и комплексного анализа изолированных событий с позиций выявления базовых регуляторов. Исследователь также отмечает, что эффективность и качество принимаемых специалистами решений* в значительной степени определяются их умениями администрировать ресурсы.
В исследовании Е.Е. Вяземского [28] раскрыты особенности проектирования и реализации системы повышения квалификации преподавателей истории на основе системно-целостного подхода. Автором используется блочно-модульный принцип построения содержания процесса повышения квалификации, согласно которому содержательное наполнение образовательных программ зависит от целей образовательного процесса, категории и индивидуальных запросов педагогов.
В основе проектирования данного процесса лежат идеи непрерывности образования по отношению к личности, образовательному процессу и организационной структуре образования; практико-ориентированной направленности образовательного процесса; сочетания дополнительного профессионального образования с профессиональным самообразованием.
В работе Е.В. Мухачевой [91] указывается на необходимость активной разработки вариативных учебных планов и образовательных программ системы повышения квалификации на основе специально организованной процедуры отбора, структурирования и формирования учебной информации, в соответствии с интересами и профессиональным опытом обучающихся и потребностями общества. Исследователь считает, что моделирование содержания учебных курсов в системе повышения квалификации необходимо осуще-