Рейтинговый контроль в организации процесса профессиональной подготовки студентов заочного отделения педагогического вуза

• Автор: Грищенко, Людмила Федоровна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Сургут
• Количество страниц: 143 с. : ил

1. Заочное обучение в современном образовательном пространстве
2. Проблема контроля и опенки учебной деятельности
студентов заочног о отделения
3. Самостоятельная работа студентов на заочном отделении
педагогического вуза.
Глава . Опытноэкспериментальная работа но определению возможное ген рейтинговой сне I ем ы в организации учебной
лея течьиостн стулентовчаочнньгов
1. РсГнинговая система оценивания в современном образовании
2. Организация рейтингового контроля учебной деятельности
на заочном отделении
3. Формирование общеучебных умений у студентов заочного
отделения посредством рейтингового контроля.
Заключение.
Ли кча 1Уа
Приложения. 5

Введение


М. Шахирова, недостаточно исследований, посвящнных изучению целостного комплекса педагогических условий, способствующих эффективному формированию общеучебных умений, в том числе педагогических условий, обеспечивающих индивидуальные образовательные траектории профессионального роста педагогов. Во второй главе Опытноэкспериментальная работа по определению дидактических возможностей рейтинговой системы в организации учебной деятельности студентовзаочников показано, что на современном этапе развития высшего педагогического образования в качестве одной из приоритетных его задач выступает формирование творчески мыслящего учителя. Будучи основой профессионального мастерства учителя, его способность к творчеству может быть развита лишь при условии систематического привлечения его еще в студенческие годы к различным формам исследовательской деятельности. Творческий характер труда учителя подчеркивается в исследованиях Б Г. Ананьева. Ю.Н. Азарова, В. И. Загвязинского, Ф. Н. Гоноболина, Н. В. Кузьминой, Ф. Ф. Королева, В. В. Краевского, Ю. Н. Кулюткина, Е. К. Осиповой, П. П. Раченко, . Рубинштейна, М. Н. Скаткина, В. А. Сластенина, Г. С. Сухобской, А. И. Щербакова и др. Психологопедагогические основы исследовательской деятельности студентов раскрыты в трудах С. И. Архангельского, В. И. Андреева, Ю. К. Бабанского, В. В. Давыдова, С. И. Зиновьева, И. И. Ильясова, Т. В. Кудрявцева, В. Я. Ляудис, Низамова, Н. Д. Никандрова, Я. В.Н. Пушкина и др. Изучением практики научно и учебноисследовательской работы студентов занимались М. Г. Гарунов, Л. А. Горбунова, Л. Г. Квиткина, Е. П. Елютин, А. В.И. Кругов, А. И. Мамот, Лебедев, Е. А. Непомнящий, Г.