Развитие педагогического взаимодействия преподавателя и студентов в процессе изучения иностранного языка : На примере медицинского вуза

• Автор: Епрынцева, Людмила Ивановна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Барнаул
• Количество страниц: 192 с. : ил

1.1. Основные философские, психологические и педагогические подходы к анализу содержания понятия педагогическое взаимодействие.

1.2. Сущность педагогического взаимодействия преподавателя и студентов

1.3. Модель и технология развития педагогического взаимодействия преподавателя и студентов медицинского вуза в процессе изучения

иностранного языка.

Глава II Опытноэкспериментальная работа по выявлению эффективности модели и технологии развития педагогического взаимодействия преподавателя и студентов медицинского вуза в процессе изучения иностранного языка

2.1. Задачи, содержание и методика проведения опытноэкспериментальной работы

2.2. Анализ результатов опытноэкспериментальной работы

Заключение .

Библиография

Леонтьев определяет общение, деятельность и взаимодействие в качестве самостоятельных, но тесно взаимосвязанных между собой категорий. Исходя из предложенной конструкции Леонтьева, основой общения является взаимодействие общение всегда основано на
деятельности, определяется ею, так как оно предполагает передачу информации о деятельности взаимодействие это основа любой деятельности. Интересны также подходы ученого к пониманию оптимального педагогического общения, его мысли о роли педагогического воздействия, о субъективности участников взаимодействия ПО. Г.М. Андреева исследует взаимодействие как составную часть общения людей. Она обоснованно отмечает, что, несмотря на объективно существующую связь между общением и взаимодействием, развести эти понятия между собой достаточно трудно. Автор определяет взаимодействие как другую, по сравнению с коммуникативной, сторону общения. По е мнению, это та сторона, которая фиксирует не только обмен информацией, но и организацию совместных действий, позволяющих партнерам реализовать некоторую общую для них деятельность 5 с. Подход к пониманию взаимодействия как интегративной составляющей общения позволяет, как представляется автору, с одной стороны, исключить отрыв взаимодействия от коммуникации, а с другой избежать их отождествления. Этой же логики придерживается И. Общение как специфическую форму взаимодействия с доугими людьми, в процессе которой осуществляется взаимный обмен деятельностями, представлениями, идеями, интересами и т. Б.Ф. Ломов.