Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО
Епрынцева, Людмила Ивановна
13.00.08
Кандидатская
2002
Барнаул
192 с. : ил
Стоимость:
499 руб.
1.1. Основные философские, психологические и педагогические подходы к анализу содержания понятия педагогическое взаимодействие.
1.2. Сущность педагогического взаимодействия преподавателя и студентов
1.3. Модель и технология развития педагогического взаимодействия преподавателя и студентов медицинского вуза в процессе изучения
иностранного языка.
Глава II Опытноэкспериментальная работа по выявлению эффективности модели и технологии развития педагогического взаимодействия преподавателя и студентов медицинского вуза в процессе изучения иностранного языка
2.1. Задачи, содержание и методика проведения опытноэкспериментальной работы
2.2. Анализ результатов опытноэкспериментальной работы
Заключение .
Библиография
Леонтьев определяет общение, деятельность и взаимодействие в качестве самостоятельных, но тесно взаимосвязанных между собой категорий. Исходя из предложенной конструкции Леонтьева, основой общения является взаимодействие общение всегда основано на
деятельности, определяется ею, так как оно предполагает передачу информации о деятельности взаимодействие это основа любой деятельности. Интересны также подходы ученого к пониманию оптимального педагогического общения, его мысли о роли педагогического воздействия, о субъективности участников взаимодействия ПО. Г.М. Андреева исследует взаимодействие как составную часть общения людей. Она обоснованно отмечает, что, несмотря на объективно существующую связь между общением и взаимодействием, развести эти понятия между собой достаточно трудно. Автор определяет взаимодействие как другую, по сравнению с коммуникативной, сторону общения. По е мнению, это та сторона, которая фиксирует не только обмен информацией, но и организацию совместных действий, позволяющих партнерам реализовать некоторую общую для них деятельность 5 с. Подход к пониманию взаимодействия как интегративной составляющей общения позволяет, как представляется автору, с одной стороны, исключить отрыв взаимодействия от коммуникации, а с другой избежать их отождествления. Этой же логики придерживается И. Общение как специфическую форму взаимодействия с доугими людьми, в процессе которой осуществляется взаимный обмен деятельностями, представлениями, идеями, интересами и т. Б.Ф. Ломов.
Название работы | Автор | Дата защиты |
---|---|---|
Формирование профессиональной компетентности будущего учителя иностранных языков | Ломакина, Ольга Евгеньевна | 1998 |
Культурно-образовательный досуг как институциональная форма воспитания студентов | Воронин, Андрей Анатольевич | 2012 |
Формирование профессионально-коммуникативной компетентности в иноязычной подготовке будущего военного летчика | Матвеева, Ирина Анатольевна | 2012 |