Развитие менеджмента в региональной системе начального профессионального образования

• Автор: Соловьева, Зинаида Николаевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 144 с.

Оглавление
Введение

Глава I. Природа и основы образовательного менеджмента

1.1. Исторический опыт развития менеджмента

1.2. Правовые основы менеджмента в образовании.

1.3. Социальное партнерство как рыночная форма менеджмента.

Глава И. Формирование экономического механизма образовательного

менеджмента.

2.1. Экономические основы образовательного менеджмента

2.2. Совершенствование финансового механизма НПО.

2.3. Удовлетворение запросов рынка труда конечная задача

ч менеджмента в сфере профессионального образования
Заключение.
Библиография


Определено содержание социального партнерства как рыночной формы менеджмента в системе НПО, состоящее во ведении института соучредительства образовательных учреждений и попечительной деятельности. Преложены пути совершенствования финансового механизма управлением НПО на основе развития внебюджетных источников и многоканального финансирования. Доказано, что конечной задачей менеджмента в сфере профессионального образования является удовлетворение запросов рынка труда. Практическая значимость. Предложен и апробирован механизм менеджмента системы НПО Калужской области на основе принципов рыночного регулирования: создания института социального партнерства и соучредительства, интегрированной модели финансирования и т. Определены основные направления социального партнерства в профессиональном образовании и критерии их эффективности (Приложение № 2 и № 3 к диссертации). Разработаны методические рекомендации по расчету численности мастеров производственного обучения в учреждениях начального профессионального образования (Приложение № 4). Составлен и внедрен порядок расчета учебной нагрузки за руководство производственной практикой (Приложение № 5). Организационно-педагогические и экономические условия менеджмента в НПО, обеспечивающего эффективность управления и организации деятельности педагогических коллективов учреждений НПО. Положение о конечной задаче системы НПО, состоящей в удовлетворении запросов рынка труда. Модель интегрированного финансирования региональной системы НПО с учетом критериев эффективности деятельности образовательных учреждений. Апробация и внедрение результатов научного исследования. Результаты исследования обсуждались и были одобрены на областных конференциях и семинарах. Разработанные в диссертации положения, выводы и рекомендации докладывались на заседании лаборатории Института развития профессионального образования. Достоверность и обоснованность полученных результатов исследования и его выводов определяются исходными методологическими положениями, длительными наблюдениями, анкетированием, математической оценкой, педагогическим экспериментом, непосредственным участием диссертанта в разработке и реализации программы развития образования республики. Под научным руководством диссертанта разработан комплект нормативных документов по вопросам менеджмента и экономики в системе НПО Калужской области. Глава Г. Природа и основы образовательного менеджмента /. В конце XX века общественное производство достигло больших масштабов, стали заметны процессы концентрации производства на рынке труда и товаров, приобрела важное значение конкуренция, что привело к обострению социальных противоречий. Эти условия свидетельствовали о необходимости развития и совершенствования профессионального управления. Именно практика обнаружила потребность больше внимания уделять управлению, и именно практика показала зависимость в производстве от успехов в управлении. Необходимость систематизировать имеющиеся знания в сфере управления производством послужила отправной точкой формирования менеджмента как теории научного управления и области профессиональной деятельности. К течение XX века историческую логику развития сферы менеджмента чаще всего структурируют по этапам развития управленческой мысли, выделяя определенные школы, следующие друг за другом во времени и дополняющие друг друга. Говоря об исторических тенденциях развития управления, мы подразумеваем несколько факторов: объективные изменения, происходящие в самом управлении под влиянием различных факторов развития производства, общества, человека; развитие управленческой мысли; общее развитие науки, которое определяет характер эволюции менеджмента на каждом этапе его развития; потребности будущего. На основе анализа выявлено, что в указанных странах для этапа организационно-технологической (или научной) школы менеджмента была характерна модель менеджера - патерналиста, побуждающего интерес к труду путем сотрудничества с рабочими в организации труда, равномерного и справедливого распределения обязанностей.