Профессиональная подготовка студентов туристского вуза в условиях экскурсионного бюро

• Автор: Красюк, Елена Робертовна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 154 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ.
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ТУРИСТСКИХ ВУЗОВ
1.1. Роль опыта практической деятельности в профессиональной подготовке специалистов в туристском вузе.

1.2. Адаптация как проблема профессионального образования

1.3. Критерии оценки профессиональной подготовленности студентов к практической деятельности.

ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ

2. СОДЕРЖАНИЕ, МЕТОДЫ И ФОРМЫ ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

СТУДЕНТОВ В УСЛОВИЯХ ЭКСКУРСИОННОГО БЮРО

2.1. Модель практической деятельности студенческой фирмы в условиях туристского вуза.
2.2. Реализация практической деятельности студентов в условиях экскурсионного бюро туристского вуза.
2.3. Итоги опытноэкспериментальной работы студенческого экскурсионного бюро.
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Московском городском экскурсионном бюро, формулирования проблемы исследования. Экскурсоведение и краеведения» с учетом использования экскурсионного бюро, как базы практического обучения студентов; подготовка и издание публикаций по опытно-экспериментальной работе; систематизация исследовательских материалов, обобщение результатов работы, анализ и формулирование выводов для практического использования. Опытно-экспериментальное исследование проводилось в Московском городском экскурсионном бюро, на курсах повышения квалификации туристско-экскурсионных кадров, в Московском государственном горном университете, в РМАТ. Всего в исследовании приняло участие более 0 студентов, более преподавателей, свыше 0 специалистов. Надежность и достоверность результатов исследования обусловлена анализом современных достижений педагогической науки в области профессиональной подготовки специалистов, обобщением результатов опытноэкспериментальных исследований, которые проводились в течение нескольких лет, а также личным опытом работы в качестве экскурсовода, методиста и преподавателя вуза. Разработана структура критерия, включающая такие составляющие, как: адаптация к учебному процессу и уровень овладения знаниями и умениями (самооценка правильности выбора профессии, реальный уровень профессиональных знаний и др. СЭБ, и т. Особенность этой структуры заключается в том, что реализована деятельность студентов как старших, так и младших курсов вуза, включающая иерархию должностных обязанностей и профессиональных видов труда. Практическая значимость исследования состоит в разработке методических рекомендаций, определяющих организацию и содержание деятельности студенческого экскурсионного бюро, которые обеспечивают повышение качества профессиональной подготовки менеджеров туристского бизнеса на основе рационального сочетания теоретической и практической части образовательного процесса. Апробация и внедрение результатов осуществлены на Всероссийской научно-практической конференции «Паломничество и туризм в программе возрождения регионов России» (г. Сергиев-Посад, г. Москва, г. Московского государственного горного университета (г. Москва г. Экскурсоведение и краеведение» РМАТ (г. Сходня, г. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложений. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ СТУДЕНТОВ ТУРИСТСКИХ ВУЗОВ 1. В современных условиях развития общества. Особую актуальность приобретает подготовка специалистов внутреннего туризма, соответствующих стандартам высшего отечественного гуманитарного образования. Как показывает опыт, именно готовность специалистов отрасли определяет слагаемые эффективности функционирования складывающейся системы туристского образования. Методология усовершенствования кадров обусловлена спецификой образовательной системы, уровнем развития индустрий туризма и его секторов, различием программ обучения. Как и в чем проявляется специфика спроса на подготовку специалистов туристского бизнеса? Как взаимосвязаны процессы формирования области знания в сфере туризма и исторического становления высшего образования в области туризма? Каковы подходы к проектированию и сценарии адаптации перспективных подходов в моделировании отечественных программ высшего профессионального образования в области туризма? Интеграция для достижения сопоставимости программ по минимальной отметке качества, удовлетворяющего любую туристскую индустрию, позволяющая специалисту строить карьеру по различным уровням управления. Наличие комплексного качества каждой отдельной вузовской программы по туристской специальности. Появляется разрыв между реальной подготовленностью выпускника и теми требованиями, которые предъявляются обществом к уровню профессиональной подготовки. Отсутствие целостной системы подготовки специалистов различных профилей, четко налаженной связи между специальностями и предметами отражается и на качестве профессиональной подготовки студентов в вузе и на их будущей профессиональной деятельности.