Подготовка будущих учителей технологии и предпринимательства к обучению старших школьников организации и экономике крестьянских хозяйств

• Автор: Крыжанстовская, Елена Владимировна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Армавир
• Количество страниц: 263 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
Введение.
Глава 1. Теоретическое обоснование подготовки будущих учителей технологии и предпринимательства к обучению старшеклассников организации и экономике крестьянских хозяйств
1.1. Подготовка учителей к обучению старшеклассников организации и экономике крестьянских хозяйств

как потребность социальноэкономического развития

общества и личности

1.2. Сущность и структура экономической деятельности по организации и экономике личных крестьянских хозяйств
1.3. Обучение старших школьников организации и экономике крестьянских хозяйств как педагогически

организованный процесс.

1.4. Критерии и показатели эффективности подготовки будущих учителей технологии и предпринимательства

к обучению старших школьников организации и

экономике крестьянских хозяйств
Выводы по первой главе.
Г лава 2. Дидактические условия подготовки будущих учителей технологии и предпринимательства к обучению старших школьников организации и экономике крестьянских хозяйств. .
2.1. Содержание, формы и методы подготовки будущих учителей технологии и предпринимательства к обучению старшеклассников организации и
экономике крестьянских хозяйств
2.2. Диагностика готовности студентов технологоэкономических факультетов к обучению старших школьников организации и экономике крестьянских хозяйств.
2.3. Проектирование спецкурса
Организация и экономика крестьянских хозяйств.
2.4. Творческая проектная деятельность будущих учителей
по организации и экономике крестьянских хозяйств
2.5. Организация эксперимента и результаты опытноэкспериментальной работы.
Выводы по второй главе
Заключение.
Список литературы


Доли основных источников в семейном годовом доходе работников в г. Прочие источники . НТО, экономики сельского хозяйства, для правильного ведения организации и экономики ЛПХ. Статистический бюллетень Госкоистата РФ. Обучение школьников экономике крестьянских хозяйств в сельской школе должно начинаться с уяснения, что такое «экономика». Это прежде всего «хозяйство», а где есть хозяйство, должен быть и хозяин. Задача семьи и школы - помочь старшекласснику стать хозяином своей судьбы, найти свое место в жизни, избежать дискомфорта, состояния обиды, когда происходит несовпадение реальной жизни подростка с ожидаемой. Именно, понятие сущности крестьянского хозяйства, его роли на данном этапе развития экономики страны, увеличит готовность старшеклассников на усиление преодоления нерешенных задач и проблем в своей жизни. Осознав свою роль и значимость в крестьянском хозяйстве вначале как ребенка, а затем будущего полноправного члена семейного коллектива, старшеклассник адаптируется к жизни после окончания школы. Поскольку пошел на убыль поток миграции «село - город» для сельских детей. После школы менее успевающие ребята остаются в деревне, некоторые поступают учится дальше. Зачастую эти ребята уже обладают умениями и навыками сельского труда. Они с детских лет перенимают жизненный опыт родителей, родственников, вместе с ними переносят тяготы и неудачи жизни, радуются достижениям. И чтобы не действовать интуитивно, опираясь лишь на семейные традиции и навыки, старшеклассники сельской местности должны приобрести организационно-экономические знания. Они должны уяснить, что экономическая грамотность нужна и в настоящей жизненной ситуации, и на будущее для поднятия уровня жизни семьи, населения, страны. Развитие крестьянских хозяйств - потребность социально-экономическая. Хозяйство принадлежит хозяину, он за него отвечает, он ищет такие пути хозяйствования, которые дали бы лучший результат в изменившихся условиях жизнедеятельности крестьян. В процессе подготовки будущих учителей технологии и предпринимательства организации и экономике крестьянских хозяйств, они должны четко представлять признаки и черты крестьянских хозяйств, знать их экономическую характеристику, экономический статус. КХ) в рыночной системе, принять оптимальные решения, исходя из поставленных целей и имеющихся ограничений их достижения. Многие старшеклассники желали бы углубить свои экономические знания. Но при анализе школ Краснодарского края, особенно сельских, выяснилось, что предмет «Экономика» в школах края не ведется, нет факультативных курсов, так как нет специалистов по предмету. Вопрос остается нерешенным, хотя заслуживает особого внимания в современных условиях. Жизнь требует обучения навыкам хозяйствования и управления, чтобы научить старшеклассников определять свою роль и место в обществе. Старшеклассники, вооруженные знаниями экономических основ и категорий, могут стать грамотными работниками. Ребята должны уметь определять хозяйственный потенциал и основные производственные фонды, чтобы рационально подойти к решению проблем и задач в семье, суметь предугадать экономическую ситуацию и среагировать на нее правильно. Поэтому ребята, живущие в селе, должны четко уяснить, что без знания экономических основ, одного желания мало. Приходиться знать производственный и трудовой потенциал крестьянского хозяйства, как ячейки аграрного производства. Прежде всего школьники должны уяснить, что экономика КХ - это экономика малого экономического субъекта, которому присущи черты всей экономики страны. Процветание сельских хозяйств на данном этапе реформ в России зависит от многих факторов: от наличия необходимой экономической базы, психологического климата каждой семьи, экономической психологии каждой личности, экономической активности и мотивации, уровня образованности, соотношения старших и младших поколений, помощи государству в социальном плане. КХ для добросовестных работников создает возможности реализации своих талантов, способностей, престижной оценки со стороны односельчан.