Индивидуализация обучения курсантов военно-экономического вуза

• Автор: Синявский, Михаил Михайлович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Ярославль
• Количество страниц: 159 с. : ил

Содержание
Введение.

Глава 1. Теоретические основы индивидуализации обучения курсантов военного вуза.

1.1. Проблемы индивидутизации обучения в педагогике

1.2. Сущность реализации принципа индивидуализации обучения

в системе высшего военного образования

1.3. Эффективность индивидуализации обучения в военноэкономическом вузе

Выводы по I главе

Глава 2. Реализация условий индивидуализации обучения в

военноэкономическом вузе.

2.1. Диагностика развития и подготовленности курсантов к индивидуализации обучения.

2.2 Стимулирование познавательной активности курсантов.
2.3 Обеспечение вариативности обучения курсантов.
2.4. Обучение курсантов методам саморегуляции
2.5. Подготовка педагогов к осуществлению индивидуализации обучения.
2.6. Опытноэкспериментальная проверка эффективности индиви дуализации обучения курсантов в военноэкономическом вузе
Выводы по 2 главе
Заключение.
Список используемой литературы


Практическая значимость исследования состоит в том, что реализация комплекса педагогических условий индивидуализации обучения курсантов позволяет повысить уровень их профессиональной подготовки. На основе результатов исследования разработаны методические рекомендации в помощь профессорско-преподавательскому составу по использованию средств индивидуализации обучения, курсантам - по организации их самостоятельной работы, положение об обучении курсантов филиала военно-экономического вуза по индивидуальным планам, спецкурс «Самосовершенствование личности» как программа обучения курсантов военно-экономического вуза саморегуляции умственной деятельности. Сущность индивидуализации обучения курсантов, под которой мы понимаем целенаправленное и организованное взаимодействие преподавателей и будущих офицеров-экономистов с применением форм, методов и средств индивидуализации обучения, направленное на выявление и развитие индивидуальных способностей и особенностей курсантов, позволяющее создавать оптимальные условия для реализации потенциальных возможностей каждого из них. Особенности индивидуализации обучения курсантов военноэкономического вуза: сложность в осуществлении свободного выбора занятий и преподавателя (руководителя занятия), ограниченность возможности самостоятельного планирования учебного времени, которые обусловлены наличием достаточно жестких образовательных стандартов и командной системой отношений в военном вузе. Комплекс педагогических условий индивидуализации обучения курсантов, который включает психолого-педагогическую диагностику индивидуального потенциала курсантов (особенности интеллектуальной, мотивационной и предметно-практической сфер личности), обеспечение вариативности выбора содержания и форм их деятельности в процессе аудиторных занятий и самоподготовки, формирование и развитие у курсантов навыков самоуправления, овладение преподавателями вуза методиками и навыками организации индивидуализированного обучения курсантов. Апробация и внедрение результатов исследования осуществлялись через выступления на научно-практических конференциях и семинарах работников общеобразовательной и высшей школ, на ежегодных конференциях молодых ученых (Ярославль, ЯГПУ, -), на открытых педагогических чтениях, посвященных К. Д. Ушинскому (Ярославль, ЯГПУ, ), на ежегодных межре-гионатьных научно-практических конференциях «Молодежь и экономика» (Ярославль, ЯФВФЭУ, -), а также через публикации. Эти материалы обсуждались на заседаниях кафедр тактики, психологии и педагогики ЯФВФЭУ. Материалы исследования используются преподавателями военно-экономического вуза. Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложений. Кроме текстовых материалов, в работу включены схемы и таблицы. Во введении раскрывается акгуатьность выбранной темы, дастся се обоснование, определяются цели, объект, предмет, гипотеза, задачи и методы исследования, характеризуется база исследования, обосновывается достоверность его результатов, показываются научная новизна, теоретическая и практическая значимость работы, формулируются основные положения, выносимые на защиту. Во второй главе - “Реализация условий индивидуализации обучения в военно-экономическом вузе" - дастся характеристика педагогических условий реализации индивидуализированного обучения курсантов военно-экономического вуза, описываются средства обеспечения этих условий в ходе опытно-экспериментальной работы, рассматривается методика проведения педагогической диагностики обучаемости курсантов и уровня развития их способностей в интеллектуальной (мышление, память, внимание и др. Разработаны рекомендации преподавательскому составу по овладению методиками и средст-» вами индивидуализации обучения курсантов военно-экономическою вуза. На качественном и количественном уровнях анализируются результаты исследова-, ния. В заключении изложены основные выводы и определены направления дальнейшей разработки поставленной проблемы. В приложениях приводятся материалы опытно-экспериментальной работы.