Диалоговые технологии обучения учащихся в допрофессиональном гуманитарном образовании

• Автор: Полушкин, Илья Александрович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2002
• Место защиты: Тольятти
• Количество страниц: 198 с. : ил

Глава 1. Диалог, диалогическое общение и диалоговые технологии обучения в системе допрофессионального гуманитарного образования. Мультикультурализм как интегративная совокупность диалога многообразных культур и ответ на вызов современности по формированию культуры мира, ненасилия и толерантности. КЗ. Глава 2. Дидактические аспекты управления педагогическими коммуникациями с отечественными и зарубежными школами, университетами и международными культурнообразовательными организациями. Глава 3. Заключение. Приложения. Трудно переоценить роль диалога в жизнедеятельности человека, поскольку он является специфическим способом реализации сущности человека. Более того, человеческий мир диалогичен диалогичны слово, мысль, деятельность и общение человека. Без преувеличения можно сказать, что решение проблемы диалога это решение проблем человеческого бытия. Диалогика утверждает, что сущность конкретного человека есть совокупность всех его диалогических отношений с другими людьми и объективным миром и что мера диалогичности конкретного индивида есть мера его человечности.


Индифферентные отношения характеризуются отсутствием у партнеров заинтересованности во взаимодействии и сотрудничестве. Ог общих суждений о сущности и разновидностях диалогических отношений перейдем теперь к рассмотрению диалогических отношений в обучении. Этот вид диалогических отношений обусловлен не только природой содержания образования, но и самим процессом обучения. Вследствие своей универсальности и полифункциональности, диалог в обучении является не эпизодом, не сюжетом и не фрагментом учебного занятия, он не заканчивается той или иной учебнопознавательной ситуацией, хотя ею и подготовлен. Диалог учительученик, ученикученик, учениккомпьютер, ученикИнтернет это диалог человека с живым человеком или человеком, опосредованным в тексте. В общем случае, это неформальный диалог обучающего и обучаемого, хотя процесс обучения и свел их друг с другом, поскольку в диалоге исчезают жестоко закрепленные социальные роли учителя и ученика. Диалогическое взаимодействие учителя и учащихся является центральным звеном в педагогике сотрудничества. При всем разнообразии используемых технологий, методов и приемов обучения важнейшим фактором является построение эмпатического и творческого диалога между учителем и учащимися на занятиях. В этом случае учебное занятие урок, семинар, дискуссия и т. Для подтверждения сказанного приведем слова известного педагога и ученого Ш. А. Амонашвили, который после проведенного им урока с первоклассниками со всей искренностью выражает им благодарность Спасибо вам, дети, вы мне сегодня помогли 2.