Педагогические условия аттестации сотрудников в современной организации

• Автор: Кирилюк, Павел Константинович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 176 с.

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ТЕОРЕТИКОГНОСИОЛОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ
ГТТАЯА 1 АТТЕСТАЦИИ СОТРУДНИКОВ
В СОВРЕМЕННОЙ ОРГАНИЗАЦИИ
Основные противоречия в системе проведения
аттестации сотрудников в современной
организации .
Педагогические проблемы оценки профессионально
важных качеств и уровня педагогической
1.2 компетентности руководителей современной
организации
Выявление и анализ педагогических проблем
аттестации сотрудников в современной
организации.
Выводы по ду
АНАЛИЗ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОЦЕНКИ СФОРМИРОВАННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ВАЖНЫХ КАЧЕСТВ I ЛАВА 2 СОТРУДНИКОВ В СОВРЕМЕННОЙ
ОРГАНИЗАЦИИ.
2.1 Организация и методы исследования.
Анализ сформированности профессионально важных 2 2 качеств и уровня должностного соответствия
сотрудников в современных организациях
Многомерный анализ вклада профессионально важных 2 качеств в педагогическую деятельность сотрудников в
современных организациях
Выводы по
главе .
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИНФОРМАЦИОННОАНАЛИТИЧЕСКОГО ГЛАВА 3 ОБЕСПЕЧЕНИЯ АТТЕСТАЦИИ СОТРУДНИКОВ
В СОВРЕМЕННОЙ ОРГАНИЗАЦИИ.
Анализ проблем информационно аналитического обеспечения аттестации сотрудников в современных
организациях
Обоснование принципов и содержания основных алгоритмов информационноаналитического
3.2 обеспечения аттестации сотрудников в современных организациях
Педагогические основы информационно
3.3 аналитического обеспечения аттестации сотрудников в
современных организациях
Мониторинг формирования профессиональноважных
качеств сотрудников в современных организациях как
форма информационноаналитического обеспечения
аттестации
Результаты экспериментальной оценки инновационных
3.5 технологий аттестации сотрудников в современных
организациях
Выводы по
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ


В частности, внедрены элементы информационно-аналитического обеспечения аттестации, как часть общей кадрово-управленческой системы; специализированные базы данных "Кадры - Организаций и предприятий г. Санкт-Петербурга ", рекомендации по количественной оценке уровня должностного соответствия и качества педагогической деятельности руководителей и сотрудников подразделений организаций. Обоснованные автором принципы и технология информационно-аналитического обеспечения количественной оценки качества деятельности руководителей и сотрудников и уровня их должностного соответствия получили отражение в организации работы с кадрами в г. Санкт-Петербурге. Понятие и характеристика аттестации как компонента контрольнооценочной деятельности управления организациями. Аттестация руководителей и сотрудников - это комплексная оценка уровня квалификации, педагогического мастерства и продуктивности организаторской деятельности. Целью аттестации является оценка степени соответствия аттестуемого занимаемой должности, стимулирование роста квалификации и педагогической компетентности, развитие творческой инициативы, проектирование служебной карьеры (назначение на вышестоящую должность). Аттестационные процедуры и материалы открыты для совершенствования и постоянной коррекции, чему способствует информационно-аналитическое обеспечение процесса аттестации. Комплексно-целевая программа аттестации руководителей и сотрудников современной организации, структурными элементами которой являются: цели аттестации, психолого-педагогическая информация об организации процесса кадровой и индивидуально-воспитательной работы с аттестуемым; формы, методы, способы педагогического воздействия на служебные коллективы; деятельность руководителей подразделений организации, контроль и самоконтроль в процессе аттестации. Связующим элементом этой программы является информационно-психологическая поддержка всех участников процесса аттестации. Санкт-Петербурга различных форм собственности, - проводящих аттестацию и 3 сотрудника подразделений с разным уровнем должностного соответствия и успешности профессиональной деятельности. При психолого-педагогическом анализе деятельности, оценке системы их аттестации использовались материалы личных дел и ежегодных отчетов управления кадров правительства г. Санкт-Петербурга. Эти данные включали более тысячи наблюдений за - г. Диссертация выполнена в рамках утвержденных Правительством г. Санкт-Петербурга плановых НИР «Формирование кадрового потенциала г. Санкт-Петербурга РФ» и «Разработка тестовых методик для оценки уровня подготовленности руководителей и сотрудников организаций различного должностного уровня». Результаты исследования отражены в 5 научных работах. Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, 3-х глав, заключения, списка использованной литературы и приложений. Содержание работы иллюстрировано рисунками и таблицами. Коренные изменения в статусе современных организаций, характере педагогического менеджмента, задач обусловленных преобразованиями во всех сферах государства, предъявляют качественно новые требования к системе индивидуальной воспитательной работы и аттестационной работы с сотрудниками в современной организации, как одним из ключевых аспектов формирования их профессионализма [8, , 0]. В современных условиях одним из главных направлений развития системы профессионального образования России является ориентация на высококвалифицированные кадры, отвечающие высоким требованиям профессиональной деятельности по уровню профессиональной компетентности и психологическим качествам личности [, 2, 2]. Современная ситуация диктует высокие требования к руководителям организаций, к уровню его профессиональной компетентности и психологическим качествам личности [, 7]. В этой связи X. Х.Лойт [], В. В.Романов и М. В.Кроз [0] отмечают, что успешное выполнение организациями стоящих перед ними задач, совершенствование их педагогической деятельности напрямую связано с формированием у руководителей среднего звена высоких профессиональнонравственных качеств, укреплением морально-психологического климата в коллективах, что в свою очередь требует повышения уровня воспитательной работы.