Педагогические условия социализации студентов в процессе обучения в туристском вузе

• Автор: Фадин, Андрей Анатольевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Москва
• Количество страниц: 130 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
стр.
Введение.
ГЛАВА 1. Педагогическая проблема социализации студентов в условиях высшего учебного заведения.

1.1. Сущность и содержание процесса социализации личности.

1.2. Функции профессионального туристского образования по социализации личности.

1.3. Факторы социализации личности студента в условиях вуза.

Выводы по главе 1.

ГЛАВА 2. Модель социализации студентов в процессе обучения в

туристском вузе.

2.1. Педагогические требования к туристскому вузу по обеспечению социализации студентов.
2.2. Учебное поведение как форма социализации студентов в процессе обучения.
2.3. Модель педагогических условий социализации студентов в процессе обучения в туристкам вузе. Итоги опытно
экспериментальной работы.
Выводы по главе 2.
Заключение
Список источников


С.Лазарев, М. М.Поташник, Т. И.Шамова). На первом этапе исследования (- гг. На втором этапе (- гг. На третьем этапе (- гг. Российской международной академии туризма, происходило оформление диссертационной работы. Достоверность и обоснованность научных результатов и выводов исследования обеспечивается логикой исходных методологических позиций автора, опорой на концепции и положения современной педагогической и социально-педагогической науки; использованием сравнительно аналитического метода при переработке теоретической и практической информации; количественным и качественным анализом экспериментальных данных. Определены социальные функции профессионального туристского образования: познавательная; социальной преемственности; аксиологическая (ценностно-ориентационную); профессионализации; воспитательная; социальной мобильности (дифференциации), стратификационная, которые позволяют в контексте понимания социализации как процесса формирования системы связей между обществом и личностью, направленного на поддержание и воспроизводство устойчивых отношений и целостности общества на основе получения высшего профессионального образования, рассматривать профессиональное туристское образование как действенный фактор социализации студентов. Структурирована модель социализации студентов в процессе обучения в туристском вузе, включающая целевой, содержательный, деятельностный и организационно-методический компоненты деятельности туристского вуза по обеспечению процесса социализации студентов. К критериям эффективности социализации студентов мы отнесли: усвоение культуры, духовных ценностей (нравственный критерий); активную позицию личности (деятельностный критерий); стремление личности к участию в социальных отношениях (мотивационный критерий); интериоризация социального опыта (когнитивный критерий). О ее сформированности можно судить по четким представлениям о своих жизненных, в первую очередь профессиональных планах, зрелости суждений, решимости реализовать свои жизненные планы. Практическая значимость исследования заключается в разработке требований к учреждению профессионального образования по обеспечению процесса социализации личности. Предложенная модель социализации может быть использована в деятельности образовательных учреждений и органов управления образованием. Педагогические требования к туристскому вузу по обеспечению процесса социализации студентов. Критерии и показатели оценки социализации личности студента. ГЛАВА 1. Педагогическая проблема социализация студентов в условиях высшего учебного заведения. Сущность и содержание процесса социализации личности. Понятие социализации имеет комплексный характер. Оно рассматривается в философии, социологии, психологии, педагогике и других видах научного знания. В определение сущности социализации, особенностей ее процесса и структуры внесли свое понимание множество мыслителей. Это философы ( М. С. Каган, B. C. Кон и др. Э.Дюркгейм, Т. Шибутани, П. Сорокин, и др. Л.С. Выготский, С. Л. Рубинштейн, А. Н. Леонтьев, Б. Г. Ананьев, A. B. и др. В.А. Сухомлинский, A. B. Мудрик, А'. Я. Наин и др. Все они подчеркивают, что если индивидуализация - процесс отделения, дифференциации человека и интеграции внешнего мира в свою субъективность, то социализация - процесс его присоединения, интеграции в общество, человечество. В самом общем виде социализация - "процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, осуществляемый в общении и деятельности"', "процесс становления личности, усвоения индивидом ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих данному обществу, социальной группе". Западные психологи подчеркивают то, что социализация - чрезвычайно многосторонний процесс. Так, автор известного психологического словаря A. C. Ребер пишет: "Социализация - 1. В основном, это процесс, при котором индивид приобретает знания, ценности, речь, социальные умения и социальную чувствительность, которые дают возможность присоединиться к обществу и вести себя согласно его нормам.