Формирование культуры речи у студентов физкультурного профиля

• Автор: Кубышкина, Татьяна Викторовна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Санкт-Петербург
• Количество страниц: 155 с. : ил

СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА I СОСТОЯНИЕ ПРОБЛЕМЫ В
ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАИИ СГШЦИАЛИСТОВ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ.
1.1. Историографический анализ понятийного
аппарата.
1.2. Культура речи профессионально значимое
качество педагога.
1.3. Техника речи один из компонентов
речевого мастерства педагога
1.4. Речевая деятельность специалистов в
обласги физической культуры.
Резюме по первой главе
ГЛАВА И ЗАДАЧИ, МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ
ИССЛЕДОВАНИЯ
2.1. Задачи исследования.
2.2. Методы исследования.
2.3. Организация исследования
Г ЛАВ АIII СОСТОЯНИЕ КУЛЬТУРЫ РЕЧИ В
РЕАЛЬНОЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ
3.1. Кульгура речи специалистов по физической
культуре
3.2. Культура речи студентов ГАФК им.
П.Ф.Лесгафта
Г Л А В А IV ПУТИ РАЗВИТИИ РЕЧЕВОГО
КОМПОНЕНТА В ПРОЦЕССЕ ВУЗОВСКОЙ ПОДГОТОВКИ
4.1. Пути развития культуры речи в условиях
высшего физкультурного образования
4.2. Данные формирующего эксперимента
ВЫВОДЫ
ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ


Г. Пестолоцци были прогрессивными и оказали большое влияние на мировую и русскую педагогику. Фридрих Вильгельм Адольф Дистерверг говорил о необходимости заставлять «ученика правильно устно излагать учебный материал, всегда следить за хорошим выговором, отчетливым ударением, ясным изложением и логическим построением речи». Мысли о необходимости обучения родному языку содержатся в трудах С. Полоцкого (-), А. Д. Кантемира (-), А. П. Сумароков (-). Особая роль в обучении русских детей на родном языке принадлежит М. В.Ломоносову (-), осуществившему реформу русского языка и выступавшего за национальное воспитание и образование на родном языке. Видные деятели в области народного просвещения, литераторы И И. Бецкой (-), Н. И. Новиков (-), А. Н. Радищев (-), Е. О. Гугель (I4-J2). В.Ф. Одоевский (-), А. И.Герцен (-), В. H.A. Добролюбов (-) настойчиво боролись за воспитание и обучение на родном языке. Важная роль в создании системы первоначального обучения отечественному языку принадлежит К. Д. Ушинскому (-). В родном языке Ушинский видел величайшего народного наставника, удивительного педагога, средство развития умственных и нравственных сил. Родной язык учит многому, учит удивительно легко, по какому-то недосягаемо облегчающему методу. Усваивая родной язык, человек усваивает бесконечное множество понятий, воззрений на предметы, множество мыслей, чувств, художественных образов, логику и философию языка. К.Д. Ушинский доказывал необходимость воспитания и обучения на родном языке. Непосредственной ученицей и последовательницей Ушинского была Е. Н. Водовозова (-), считавшая, что воспитание должно осуществляться на родной речи, народном творчестве. Большое место вопросы развития речи и обучения родному языку заняли в практической и теоретической деятельности Е. Н. Конради (-), A. C. Симонович (-), М. Х. Светницкой (-). России. Многие известные российские лингвисты внесли свой вклад в формирование этого понятия. Подробнее остановимся на некоторых из них. Таблица 1). Таблица 1. Адамова ЕЛ. Понятие, "культура речи" включает в себя такие качества речи, как чистота и краткость, точность и ясность, а также использование богатств русского языка, его выразительных средств, стилистических возможностей. Введенская Л. А. Павлова Л. Головин Б. В понятие хорошей речи включают как минимально достаточные три признака: богатство, точность, выразительность речи. К ап иное В. Культура речи - это владение литературными нормами на всех языковых уровнях, в устной и письменной формах речи, умение пользоваться языковыми стилистическими средствами и приемами с учетом условий и целей: коммуникации. Культура речи - это упорядоченная совокупность нормативных речевых средств, выработанных практикой человеческого общения, оптимально выражающих содержание речи и удовлетворяющих условиям и целям общения. Культурой речи называют в на стоящее время самостоятельную лингвистическую науку. Ильяш М. Калинина В. Правильной речь» называется та, в которой, соблюдены нормы современного литературного языка Ожегов С И. В существующей теории культуры речи выделена. Это правильность, точность, логичность, выразительность, чистота и уместность речи. Павлова А. Подлинная высота культуры речи - умение мотивированно использовать средства языка для целей общения и передачи информации в конкретных условиях. Культура речи предполагает также /или прежде всего/ ес правильность, соответствие нормам русского литературного языка. Арской А. Культурная речь в своей устной форме должна отвечать существующим в настоящее время нормам орфоэпии, в своей письменной форме - нормам, орфоэпии и пунктуации. Розенталь Д. Понятие культура речи включает в себя две ступени освоения литературного языка: 1. Русский язык. Культура речи" - это теоретико-прикладная языковая дисциплина, направленная на изучение и совершенствование литературного языка как орудия культуры. Общее понятие "куль тура речи" включает в себя две ступе ни освоения литературного языка или два способа /уровня/ владения им: правильность речи и речевое мастерство. Скворцов Л.