Развитие профессиональной эколого-экономической культуры экономистов-менеджеров

• Автор: Киргизова, Наталья Петровна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2003
• Место защиты: Калининград
• Количество страниц: 157 с. : ил

Содержание
Введение

ГЛАВА I. ЭКОЛОГОЭКОНОМИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА СПЕЦИАЛИСТА КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА

1.1. Тенденции в экологической системе мира по перспективам сохранения окружающей среды.

1.2.Сущность понятия экологоэкономическая культура специалиста

как цель и компонент экономического образования, уровни ее развития

Выводы по первой главе.

ГЛАВА И. РАЗВИТИЕ ЭКОЛОГОЭКОНОМИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ СТУДЕНТОВ МЕНЕДЖЕРОВ В СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ.

2.1. Содержание экологоэкономического образования студентов.

2.2. Специфика системы педагогических средств развития экологоэкономической культуры студентовменеджеров

Выводы по второй главе

Заключение
Список использованной литературы


Базой исследования избраны: Балтийская государственная академия рыбопромыслового флота (студенты 1-4 курсов экономического факультета и курсанты морских специальностей вуза); Калининградский морской лицей при Балтийской государственной академии (профильные экономические классы) и его филиалы (профильные экономические классы школ №№ , З 1, № 5 г. Светлого); Балтийский военно-морской институт (курсанты 1-2 курсов). В опытно-экспериментальной работе принимали участие 7 учащихся и студентов, названных учебных заведений. Достоверность и обоснованность результатов исследования подтверждается методологической обоснованностью исходных положений, применением качественного и количественного анализа для обработки эмпирических данных, использованием системы интерактивных экологоэкономических методов обучения, соответствующих поставленным целям и задачам, логике построения исследования, положительным результатам эксперимента. Наиболее существенные результаты, полученные автором, и научная новизна исследования. Практическая значимость исследования состоит в разработке модели управления развитием эколого-экономической культуры как технологии профориентированного интерактивного обучения студентов-менеджеров с учетом обоснованных в исследовании принципов отбора и структурирования содержания; эффективности его внедрения в практику преподавания экономических дисциплин в вузе. Полученные эмпирические данные открывают перспективы для дальнейших научных исследований в решении проблемы развития и повышения уровня эколого-экономической культуры студенческой молодежи. Процесс обучения дисциплинам естественнонаучного и экономического циклов студентов-менеджеров в вузе, интегрируемый педагогической целью развития их эколого-экономической культуры есть профориентиро-ванный процесс, направленный на повышение их профессиональной подготовки в целом. Эколого-экономическая культура специалиста-менеджера» как цель и компонент процесса профориентированного обучения структурируется взаимосвязью пяти компонентов - эколого-профессионального; культурноценностного; рефлексивно-коммуникативного; мотивационно-деятельностного; процессуально-деятельностного; профессионально-ориентированного. Главным средством достижения цели является технология проф-ориентированного интерактивного обучения студентов-менеджеров циклу естественнонаучных и экономических дисциплин, интегрированная в модель управления развитием эколого-экономической культуры специалиста-менеджера. Апробация работы. Основные положения исследования обсуждались и получили одобрение: на 1-ой отраслевой научно-технической конференции аспирантов и соискателей (); на 2-ой отраслевой научно-технической конференции аспирантов и соискателей «Научно-технические разработки в решении проблем рыбопромыслового флота» (); 3-ей межвузовской научно-технической конференции аспирантов и соискателей «Научно-технические разработки в решении проблем рыбопромыслового флота и подготовки кадров» (); на первой региональной конференции по экологиче-* скому образованию и воспитанию - Калининград (г. КГТУ). Опубликовано методическое пособие-практикум по проведению занятий с использованием интерактивных методов обучения для лицеистов и студентов вузов. Пособие прошло апробацию в практике работы Калининградского Морского Лицея и Балтийской Государственной Академии РФ (-гг. Внедрение результатов исследования осуществлялось в процессе учебной деятельности на экономическом факультете Балтийской Государст-венной Академии РФ. Основы маркетинга», «Введение в менеджмент», «Прикладная экономика» в Калининградском морском лицее при Балтийской государственной академии РФ. Структура диссертации. ГЛАВА I. Процесс обновления и модернизации современного экономического производства, вхождение российской экономики в систему мировых рыночных отношений в условиях прогрессирующего глобального экологического кризиса, предъявляет высокие требования к эколого-профессиональной компетентности будущих экономистов-менеджеров [;;8;1;5;6; 0; 1; 4;1 ;9]. Эти идеи нашли воплощение в программном документе ЮНЕСКО «Реформе и развитии высшего образования», опубликованном в году: «. Таким образом, мы можем говорить о возрастании уровня общественного сознания, когда эколого-экономически безопасная деятельность людей _ становится потребностью и нормой социального поведения личности.