+
Действующая цена700 499 руб.
Товаров:
На сумму:

Электронная библиотека диссертаций

Доставка любой диссертации в формате PDF и WORD за 499 руб. на e-mail - 20 мин. 800 000 наименований диссертаций и авторефератов. Все авторефераты диссертаций - БЕСПЛАТНО

Расширенный поиск

Развитие профессионально-педагогической культуры студентов педвуза

Развитие профессионально-педагогической культуры студентов педвуза
  • Автор:

    Чумакова, Анна Викторовна

  • Шифр специальности:

    13.00.08

  • Научная степень:

    Кандидатская

  • Год защиты:

    2003

  • Место защиты:

    Тобольск

  • Количество страниц:

    205 с. : ил

  • Стоимость:

    700 р.

    250 руб.

до окончания действия скидки
00
00
00
00
+
Наш сайт выгодно отличается тем что при покупке, кроме PDF версии Вы в подарок получаете работу преобразованную в WORD - документ и это предоставляет качественно другие возможности при работе с документом
Страницы оглавления работы
"1.1 Анализ содержания понятия профессиональнопедагогическая культура педагога. 2.2 Диагностический инструментарий определения уровня


СОДЕРЖАНИЕ
Введение.
Глава 1. Теоретические основы развития профессиональнопедагогической культуры студентов педвуза.

1.1 Анализ содержания понятия профессиональнопедагогическая культура педагога.


1.2 Условия и факторы, влияющие на развитие профессиональнопедагогической культуры студентов педвуза

в современных условиях


1.3 Анализ опыта деятельности профессиональных образовательных учреждений по развитию профессиональнопедагогической культуры студентов педвуза в современных условиях

Выводы по 1 главе.


Глава 2. Развитие профессиональнопедагогической культуры студентов педвуза в современных условиях
2.1 Модель педагогической системы развития профессиональнопедагогической культуры студентов педвуза в современных условиях.

2.2 Диагностический инструментарий определения уровня


развития профессиональнопедагогической культуры студентов педвуза.
2.3 Практическая реализация педагогической системы, направленной на развитие профессиональнопедагогической культуры студентов педвуза.
Выводы по 2 главе
Глава 3. Проверка эффективности педагогической системы, направленной на развитие профессиональнопедагогической культуры студентов педвуза.
3.1 Результаты первого этапа опытноэкспериментальной работы
3.2 Результаты исследований второго этапа опытноэкспериментальной работы.
Выводы по 3 главе
Заключение.
Библиография


Соответственно предъявляются новые требования к его профессиональной компетентности, профессиональнопедагогической культуре. Педагог нового века - это широко образованный и культурный человек, мыслитель, гуманист и интеллигент, творец, занимающийся исследованием и реализующий на практике инновационные подходы к обучению, воспитанию и развитию подрастающего поколения. Педагог становится мастером своего дела, профессионалом по мерс того, как осваивает и развивает профессионально-педагогическую деятельность. Профессионально-педагогическая деятельность педагога XXI века - века образования - заключается в сочетание педагогической и исследовательской работы; его профессионально-педагогическая культура складывается из нескольких самостоятельных видов деятельности: учебно-методической, научно-исследовательской, организационно-методической, воспитательной. Все эти виды деятельности для педагога - это взаимосвязанные и взаимообусловленные сферы приложения сил, а умение эффективно их сочетать - важнейший показатель его профессионально-педагогической культуры. Проблема профессионально-педагогической культуры сложна и многоаспектна. В психолого-педагогической литературе изучаются особенности профессионально-педагогической культуры, различные стороны ее развития. Дискуссии ведутся по таким вопросам, как понимание природы профессионально-педагогической культуры, определение ее структурных компонентов, критериев, параметров и др. Нами отмечается разнообразие в терминологии, используемой для описания данного явления. Многие ученые A. B. Барабанщиков (), Е. В. Бондаревская (), JI. K. Гребенкина и Л. А.Байкова (), Э. А. Гришин (), В. А. Мижериков и М. Н. Ермоленко (5) и др. Таким образом, носителями профессионально-педагогической культуры выступают педагоги-профессионалы, в то время как педагогическая культура присуща людям, занимающимся воспитательной практикой как на профессиональном, так и на непрофессиональном уровне. Родоначальником теории профессионально-педагогической культуры с полным правом может считаться К. Д. Ушинский, хотя он никогда не употреблял термина «профессионально-педагогическая культура». В.А. Сластенина (6 ), именно К. Д. Ушинский впервые заговорил о развитии и саморазвитии личности педагога, обладающего ценностным гуманистическим мироощущением, способностью свободно ориентироваться в сложных социокультурных обстоятельствах, ответственно и профессионально участвовать в образовательно-воспитательных процессах, активно реализовывать свои творческие силы и способности в профессионально-педагогической деятельности. С началом активной разработки культурологического направления в философии, педагогике и психологии проведены исследования, посвященные отдельным сторонам профессионально-педагогической культуры: вопросам методологической культуры личности педагога посвящены работы Е. В. Бережковой (), Е. В.Бондарсвской (), В. В. Красвского (), A. A. Макарени (4), В. А. Сластенина и В. Э. Тамарина (0), и др. М.Н. Аплетаев (), Э. А. Гришин (), Н. Б. Крылова (), В. Д. Шадриков (0), Л. В. Яковлева и Сухарева Е. B.C. Грехнев (), В. Л. Кан-Калик (), Т. Н. Левашова (6), A. A. Макареня (4), А. В Мудрик (2) и др. В.Г1. Беспалько (), М. М. Левина (7), H. H. Сур-таева (9), . В. Чекалева (7) и др. Б.З. Вульфов (), М. М. Мукомбаева (4), Н. Е. Щуркова (6) и др. М.Я. Виленский и P. C. Сафин (); этическая культура анализируется в работах В. И. Писаренко и И. Я. Писаренко (8), Е. Г. Силяевой (1), И. И. Чернокозова (8) и др. Ф.Н. Гоноболина (), В. И. Загвязинского (), И. Н.В. Кузьминой (0) и др. И.С. Батракова и А. П. Тряпицына (), И. Ф. Исаев (), А. Я. Найн (6), H. H. Суртаева (7); исследовательский характер педагогической деятельности - А. И. Кочетов (), Л. Н. Макарова (5), Я. Скал-кова (4), В. А. Якунин (2) и др. И.Ф. Гоноболин); -целостная, динамически развивающаяся система (И. П. Раченко и др. Ю.К. Васильев, В. А. Сластенин, Л. Ф. Спирин, Н. Ф. Талызина и др. Е.П. Белозерцев, Е. В. Бондарев-ская, И. А. Колесникова, Е. Н. Шиянов и др. А.И. Кочетов, А. И. Мищенко, A. A. Орлов и др. A.B. Кирьякова, В. В. Сериков, Е. Н. Шиянов и др.

Рекомендуемые диссертации данного раздела

Время генерации: 0.941, запросов: 961