Формирование профессиональных умений будущих офицеров-инженеров связи

• Автор: Пожидаев, Павел Иванович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Кемерово
• Количество страниц: 238 с.

1.1 Формирование профессиональных умений будущих офицеров в военнопедагогической теории и практике

1.2 Структура и содержание профессиональных умений офицеровинженеров связи

1.3 Педагогическая модель формирования профессиональных умений

курсантов в процессе обучения специальным дисциплинам

Выводы по первой главе.

Глава II. Организационнопедагогические условия формирования профессиональных умений будущих офицеровинженеров связи в процессе обучения специальным дисциплинам
2.1 Разработка и реализация содержания учебной деятельности курсантов в процессе обучения специальным дисциплинам
2.2 Использование педагогических технологий для формирования профессиональных умений будущих офицеровинженеров связи в процессе обучения специальным дисциплинам
2.3 Кадровое обеспечение процесса формирования профессиональных умений будущих офицеровинженеров связи в процессе обучения специальным дисциплинам

2.4 Использование результатов исследования в процессе формирования

профессиональных умений курсантов.

Выводы по второй главе
Заключение
Библиография


Ушинский в своем груде Человек как предмет воспитания справедливо отмечал Не уметь хорошо выражать своих мыслей недостаток но не иметь мыслей ещ гораздо больший самостоятельные же мысли вытекают только из самостоятельно же приобретаемых знаний 0, с. Основой обучения будущих офицеров в военноучебных заведениях, попрежнему, является практическое освоение обязанностей военной службы согласно будущей воинской должности. В инструкции военноучебным заведениям года указано . Понимая, что формировать у будущих офицеров профессиональные умения способны только люди, которые сами обладают ими, осуществляется строгий отбор преподавательского состава. Основательность, а, следовательно, и успех обучения . Преподавателями в военноучебных заведениях назначались офицеры Генерального Штаба и старшие офицеры штабов армий, корпусов и дивизий, обладавшие высокими профессиональными умениями, которые прикомандировывались к военноучебным заведениям. Задача ставилась однозначно в училищах должны служить лучшие представители офицерского корпуса, которые смогут подготовить достойную смену в силу того, что чем крупнее калибр личности воспитателя, тем глубже и сильнее его воздействие на личность воспитанника , с. Были определены требования к личным знаниям, умениям и поведению преподавателя глубокое знание своего предмета, примерность в исполнении требований устава, нравственные качества, чувства гуманности и человеколюбия, постановка на первое место формирования военнопрофессиональных умений и личности воспитанника, влияние на воспитание будущих офицеров личным примером . Большой вклад в совершенствование подготовки офицеров Российской армии внес генерал М. И. Драгомиров, участник русскотурецкой войны гг.