Формирование конкурентоспособности студентов в процессе профессиональной подготовки в вузе

• Автор: Ангеловский, Алексей Анатольевич
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Магнитогорск
• Количество страниц: 193 с.

1.1. Состояние проблемы формирования конкурентоспособности студентов в вузе в педагогике, теории и практике профессионального образования 1
1.2. Особенности организации процесса формирования к
конкурентоспособности студентов вуза3
1.3. Организационнопедагогические условия формирования конкурентоспособности студентов в процессе профессиональной подготовки
в вузе6
Выводы по первой главе9
ГЛАВА И. ОПЫТНОЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ СТУДЕНТОВ В ПРОЦЕССЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ В ВУЗЕ
2.1.Цел и, задачи и методы опытноэкспериментальной работы.
2.2. Мод ель процесса формирования конкурентоспособности студентов в процессе их профессиональной подготовки в вузе7
2.3. Оценка и анализ результатов опытноэкспериментальной работы Выводы по второй главе9
ЗАКЛЮЧЕНИЕ1
БИБЛИОГРАФИЯ


В нем подчеркивалось, что вузам, как непосредственным организаторам производства, принадлежит важное место в промышленных и сельскохозяйственных предприятиях, а также в учреждениях культуры, просвещения и здравоохранения. В соответствии с Законом особое внимание обращалось на подготовку молодого поколения к труду, на сочетание теоретического обучения молодежи с производительным трудом на производстве. Следующим этапом в ретроспективном анализе развития высшего профессионального образования стал период с до середины х гт. В этот период особое значение придается увеличению темпов подготовки специалистов с высшим профессиональным образованием. В дальнейшем в системе высшего профессионального образования предполагалось, прежде всего, совершенствовать организацию подготовки специалистов с учетом требований научнотехнической революции. Устранению из сферы производства малоквалифицированного и неквалифицированного труда во многом способствовала разработка новых учебных планов в вузах, направленных на максимальное приближение учебного процесса к условиям производства. В период с середины х гг. Эти идеи легли в основу формирования учебных процессов всех типов высших профессиональных образовательных учреждений. Предполагалось, что преодоление существенных различий между физическим и умственным трудом будет идти, прежде всего, в направлении интеллектуализации трудовой деятельности на основе автоматизации рутинных операций и перераспределения трудовых функций в пользу наладки, контроля и обслуживания сложного оборудования, технологических процессов и комплексов 6. В г.