Формирование профессиональной юридической иноязычной речи у курсантов вузов МВД РФ

• Автор: Красикова, Ольга Григорьевна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Нижний Новгород
• Количество страниц: 207 с. : ил.

1.1. Требования к профессиональной подготовке

выпускников вуза МВД РФ

1.2. Анализ места и роли дисциплины Иностранный язык в системе подготовки юриста в вузе МВД РФ
1.3. Профессиональное чтение на иностранном языке как средство извлечения студентомюристом

профессионально значимой информации

Выводы по I главе

ГЛАВА II
Интегративнан методика формирования профессиональной юридической иноязычной речи у курсантов вузов МВД РФ

2.1. Интегративный подход к подготовке специалистаюриста

2.2. Юридический текст на иностранном языке как источник новой профессионально значимой информации

2.3. Определение содержания юридическог о текста

на иностранном языке
Выводы по главе
ГЛАВА III
Роль и место педагогических тестов в системе формирования профессиональной юридической иноязычной речи в вузе МВД РФ 3.1. Роль диагностирования знаний, умений и навыков
в достижении целей обучения в вузе МВД РФ
3.2. Тесты как средство диагностирования уровня обученности
курсантов вузов МВД РФ
3.3. Роль и место языкового тестирования в системе обучения навыкам и умениям профессиональной юридической иноязычной речи в вузе МВД РФ
Выводы по III главе
ГЛАВА IV
Компьютерное тестирование как средство формирования профессиональной юридической речи в системе обучения иностранному
языку в вузе МВД РФ
4.1. Современные системы компьютерного тестирования
4.2. Выбор и обоснование компьютерной системы тестирования
4.3. Принципы компьютерного профессионально ориентированного тестирования по иностранному языку
4.4. Подготовка и проведение педагогического эксперимента
Выводы по IV главе
ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ВЫВОДЫ
ЛИТЕРАТУРА


Это приводит к увеличению физических и
психических нагрузок, которые испытывает курсант, напряженному ритму деятельности и постоянному дефицит времени. В условиях обучения в вузе МВД существенно повышаются требования к уровню развития волевых качеств и саморегуляции. Для курсантов младших курсов характерно недостаточное развитие волевой сферы личности для стабильного проявления познавательной активности и самостоятельности. Это выражается в неустойчивости мотивации, в неспособности систематически готовиться к занятиям, в недостаточной настойчивости при преодолении познавательных трудностей, в неумении организовать и регулировать сложную деятельность. По этим причинам слабость волевой сферы мешает формированию познавательной самостоятельности. Также отличительной особенностью учебной деятельности курсанта является то, что она осуществляется под постоянным внешним контролем со стороны руководства. Строгий контроль командиров, с одной стороны, является необходимой мерой поддержания порядка и дисциплины, а с другой стороны, способствует формированию внешнего локуса контроля, который негативно сказывается на внутренней мотивации. Мы выделяем две особенности профессиональной деятельности сотрудника органов внутренних дел, которые необходимо учитывать при формировании профессиональных качеств курсантов влияние стереотипа подчинения на формирование познавательной активности и необходимость формирования познавательной самостоятельности как компонента профессиональной деятельности офицера МВД.