Теоретические основы и практика формирования графической культуры у студентов технических вузов в условиях модернизации высшего профессионального образования : На примере начертательной геометрии и инженерной графики

• Автор: Кострюков, Андрей Всеволодович
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Докторская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Оренбург
• Количество страниц: 328 с. : ил.

1.1. Философское обоснование феномена культура, его материальная и духовная сущность.
1.2. Системный подход к образованию как важнейший методологический принцип развития графической культуры студентов при обучении в вузе
1.3. Психологопедагогические особенности развития графической культуры у студентов технических вузов.
1.4. Индивидуальновозрастные и психологические закономерности формирования графической культуры у студентов при обучении в техническом вузе
ВЫВОДЫ.
Глава П. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПУТИ, МЕТОДЫ И СРЕДСТВА ЭФФЕКТИВНОГО РАЗВИТИЯ ГРАФИЧЕСКОЙ КУЛЬГУРЫ У
СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗОВ ПРИ ПОДГОТОВКЕ ИХ К ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1. Определение и обоснование целей развития графической культуры у студентов при обучении в техническом вузе.
2.2. Экспериментальная модель обучения начертательной геометрии и инженерной графике в системе формирования графической культуры у будущего специалиста при обучении в техническом вузе
2.3. Методика и технологии реализации модели обучения
2.4. Организационнопедагогические условия формирования графической культуры у студентов как важнейшего структурного
компонента профессиональной подготовки специалиста в техническом 0 вузе.
ВЫВОДЫ.
Глава III. ФАКТОРЫ АКТИВИЗАЦИИ ФОРМИРОВАНИЯ ГРАФИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКИХ ВУЗОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ НАЧЕРТАТЕЛЬНОЙ ГЕОМЕТРИИ И ИНЖЕНЕРНОЙ ГРАФИКЕ.
3.1. Индивидуализация обучения студентов технических вузов начертательной геометрии и инженерной графике в системе формирования у них графической культуры
3.2. Развитие творческой активности студентов в процессе формирования графической культуры на занятиях начертательной геометрии и инженерной графики.
ВЫВОДЫ
Глава IV. ОРГАНИЗАЦИЯ ДОВУЗОВСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК НЕОБХОДИМОЕ УСЛОВИЕ ЭФФЕКТИВНОГО ФОРМИРОВАНИЯ ГРАФИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У СТУДЕНТОВ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА И ВАЖНЕЙШЕЕ ТРЕБОВАНИЕ МОДЕРНИЗАЦИИ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
4.1. Довузовское образование как компонент стратегии развития современного вуза по основным параметрам технического вуза
4.2. Профессиональная ориентация как необходимый элемент довузовского образования
4.3. Особенности управления довузовским образованием университетского комплекса важный фактор системы формирования графической культуры у студентов технического вуза.
ВЫВОДЫ.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.
БИБЛИОГРАФИЯ


Поэтому можно считать, что культура это интегральное динамическое образование, отражающее достигнутый уровень знаний и практических навыков, которые обеспечивают эффективность созидательной деятельности специалиста как меру и способ творческой самореализации личности в разнообразных видах деятельности и общения, направленную на освоение, передачу и создание профессиональных ценностей и технологий. Такой подход к пониманию графической культуры, с нашей точки зрения, дает возможность представить ее как условие и предпосылку эффективной инженерной деятельности, как показатель профессиональной компетентности специалиста и как цель профессионального самосовершенствования. Как мы видим, сравнительный анализ различных подходов к определению сущности и структуры профессиональной культуры обнаруживает возможность раскрытия своей научной позиции и обоснования ее на базе того теоретического и практического материала, который был сформирован предшествующими исследованиями, сохраняя определенную преемственность их научных идей и концепций. Таким образом, выбор компонентов графической культуры обусловлен рамками предмета инженерная графика, средствами которого предполагается развивать общую и профессиональную культуру студентов. Ценностные ориентации личности. Известно, что знания, умения и навыки должны быть включены систему общественнозначимых ценностей человека, его нравственных отношений. Здесь не рассматриваются другие компоненты профессиональной подготовки студентов технического вуза.