Содержание регионального компонента дополнительного образования туристско-краеведческого профиля : На примере Республики Армения

• Автор: Барсегян, Армине Вааговна
• Шифр специальности: 13.00.08
• Научная степень: Кандидатская
• Год защиты: 2004
• Место защиты: Сходня
• Количество страниц: 137 с. : ил.

1.1. Методология исследования путей становления профессионального туристского образования.

1.2. Историкокультурные и природнорекреационные

особенности Республики Армения.

1.3. Характеристика сети учреждений дополнительного образования туристскокраеведческого профиля в Республике Армения.
Глава II. Характеристика структуры дополнительного образования туристскокраеведческого профиля.

2.1. Модель организационнопедагогической структуры

региональной системы дополнительного образования

туристского профиля.

2.2. Педагогические требования к программам дополнительного образования туристскокраеведческого профиля.

2.3. Критерии оценки результатов дополнительного

туристского образования специалистов сферы туризма в Республике Армения.

Заключение.
Список литературы


Эта идея для нашего исследования представляет также существенную методологическую позицию, особо преломляясь в двух известных концептуальных направлениях Личность не может развиваться в рамках одних лишь процессов усвоения, потребления, ее развитие предполагает смещение потребностей на созидание, которое одно не знает границ, отмечал А. Н.Леонтьев . Развитие личности необходимо связано с ее самоопределением, с типом и способом разрешения противоречий с социальной действительностью, с природными уелговиями, с историей края, где проходило становление личнеости, с собственной жизнью, окружающими людьми. Сущность этих двух концептуальных позиций в рассматриваемой нами проблеме позволяет учитывать следующее. Во первых, потребность активизирует деятельность и находит в ней завершение. Потребность первоначально выступает лишь как условие, как предпосылка деятельности, но как только субъект начинает действовать. Чем дальше идет развитие деятельности, тем более эта ее предпосылка превращается в результат. Деятельность, как видим, может быть понята только через возникновение и удовлетворение и как длительный и сложный процесс разрешения противоречия между субъектом и объектом. Человеческая деятельность, порожденная необходимостью удовлетворения потребности, является уже не только процессом изменения и создания нового объекта, но и процессом изменения человеческой личности. Вовторых, деятельность, основанная на гуманистическоальтруистском основании, способствует профессиональноличностному развитию и саморазвитию личности, так как в этом случае туристская деятельность человек соотвественно соотносит свои потребности с запросами и нуждами других людей, профессиональных групп, рассматривает их по отношению к принятым нормам и правилам.